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《整理复习：比的认识》 福建省厦门市群惠小学 陈美玲 教学班级 六年（3）班 上课时间 2011 年12 月 23 日 参与研究 教学人员 林至元、林校长及演武二小片区近50位数学教师 教学内容 《整理复习：比的认识》 （北师大版小学数学六年级上册） 要解决的 教学问题 小学数学复习课教学的基本策略 教学设计说明： 本节课主要复习比的认识，包括比的意义、化简比、求比值、比的应用等内容。这节整理复习课，我抓住5要点来展开复习：趣、理、议、补、拓。 一、趣——创设情境策略。就是复习的形式和内容尽量趣味些，贴近学生生活，是学生熟悉的、感 兴趣的、有挑战的，由此激发学生的复习兴趣，点燃探索欲望，力求在“趣”中回顾，在“趣”中思维，在“趣”中发展，提高复习质量。 二、理（一）理出框架——自主整理策略。就是把比的有关知识进行系统整理，形成知识网络图。本课，我采用边回顾边整理的方式进行。引导学生以小组形式展开讨论，根据知识之间的联系，构建知识框架，将平常所学孤立的、分散的知识串起来，有利于学生理解、掌握和运用知识。 理（二）理出方法——回顾反思策略。结合具体例子，通过复习向学生渗透转化、对应等数学思想方法。给孩子留下的不只是数学知识与技能，更重要的是通过数学学习所获得的分析问题的思维方式和解决问题的策略方法。 三、议——自由辩析策略。就是把复习的主动权交给学生，对于针对单元出现的