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《动物餐厅》评优教案 　　 　　教学内容： 　　 　　义务教育课程标准实验教材第二册第６、７页。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.掌握100以内的数的顺序，会根据100以内的数的顺序比较数的大小。 　　 　　2.寻找探索100以内的数的大小的规律，发散同学们的思维，培养同学们的数感，提高同学们的分析解答能力。 　　 　　3.初步感受一列数蕴含的规律。 　　 　　教学重点： 　　 　　掌握比较数的大小的方法。 　　 　　教学难点： 　　 　　掌握比较数的大小的方法。 　　 　　教学准备： 　　 　　实物平台、小棒、计数器。 　　 　　教学方法： 　　 　　讨论、交流、操作。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、学前准备 　　 　　1.老师出示数字卡片，请学生读出下面的数。 　　 3046597690100 　　 　　2.老师说数，学生写数。 　　 五十八八十五二十六六十四一百十 　　 　　二、故事导入 　　 　　寒假里，小猴和小狗到动物餐厅去体验生活，在这里它们学到了许多知识，做了许多有趣的事情。我们一起去看看吧！（出示课本插图） 　　 　　三、探究新知 　　 　　1.观察讨论。 　　 　　师：看小猴和小狗，它们两个在干什么？（学生回答） 　　 　　师：对呀，它们在端着盘子往厨房送呢！看小猴说什么了？小狗又在说什么呀？ 　　 　　（学生回答：小猴端了２１只盘子，小狗端了１８只盘子。） 　　 　　师：小猴和小狗可真能干。有一只小鹦鹉给我们出难题了，谁来说一说，读一读？学生读小鹦鹉提出的问题。 　　 　　回答：小狗拿的多，２１＞１８。 　　 　　2.讨论比较２１和１８的大小。 　　 　　（1）讨论比较大小的方法。 　　 　　（学生有摆小棒的，有数数的，有在计数器上拨数的，有算减法的……） 　　 　　（2）交流比较方法。 　　 　　（3）验证自已想法。 　　 　　利用手中的学具代替盘子摆一摆：如： 　　 　　生：数数：数过18才能数21，所以21﹥18。 　　 　　生：在计数器上拨出21和18：发现21拨了2个十，189拨了1个十，所以2118。 　　 　　师：同学们真聪明，再来比较一下这几个数的大小。 　　 　　3.探索比较数的大小的规律。 　　 　　（1）出示：53与46，87与46，34与78。 　　 　　师：同学们，你们做这些题发现了什么？ 　　 　　交流比较方法。 　　 　　教师小结：在比较两个数的大小的时候，十位上的数大的那个数就大。 　　 　　（2）出示：６５与６９。 　　 　　师：谁来比较一下这两个数的大小？ 　　 　　让学生说一说。 　　 　　（3）出示：５３与５７，４９与４３，７９与７３。 　　 　　师：你们做完了这些题发现了什么？ 　　 　　交流方法。 　　 　　教师小结：在比较两个数大小的时候，十位上的数字一样时，个位上数字大的数就大。 　　 　　4.反馈练习：课本第６页“填一填”。学生独立完成后进行交流评价。 　　 　　四、课堂作业设计 　　 　　1.第2题：进一步体会数位的重要性。 　　 　　2.第2题：练习比较两个数的大小。 　　 　　3.第3题：通过有趣的找朋友活动，学会灵活比较数的大小。 　　 　　4.第4题：培养学生有序的观察和分析能力。 　　 　　五、思维训练 　　 　　1.想一想：请你接着画下去。 　　 　　2.小调查：我按一年级有７个班，每个班各有多少人？哪个班学生人数最多哪个班人数最少？ 　　 　　六、课堂小结 　　 　　说说这节课你学会了什么？希望以后同学们认真学习，掌握好比较大小的方法，把它运用到实际中去。 　　 ?