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课文《黄山记》教案设计 　　 　　《黄山记》教案 　　 　　一、教学目的 　　 　　1、了解本文别出心裁的构思和大手笔的写法； 　　 　　2、了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特色； 　　 　　3、欣赏课文描写的黄山奇景，并理解作者赞美祖国大好河山，赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代，热爱祖国壮丽河山的激情。 　　 　　二、教学重、难点 　　 　　重点：理解本文构思谋篇的手法； 　　 　　难点：语言简练巧妙、热情奔放。 　　 　　三、教学方法 　　 　　点拨教学法 　　 　　四、教学计划 　　 　　三课时 　　 　　五、教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　教学要点：整体感知课文内容，理解课文构思技巧。 　　 　　一、导入性点拨（激发情感，整体感知） 　　 　　以歌曲《我的中国心》引入课文（板书课题） 　　 　　二、研究性点拨（明确目标，回顾课文） 　　 　　检查早读预习效果，回顾课文内容。 　　 　　①黄山位于哪个省份？共多少峰？最高峰是什么？ 　　 　　②“黄山”名字的由来？ 　　 　　③古代有谁登上过黄山？ 　　 　　④作者赞扬了哪些人？ 　　 　　⑤黄山景物最大的特点是什么？（用二个字概括） 　　 　　三、鉴赏性点拨（精读课文，突破重点） 　　 　　1、鉴赏课文，引导学生理解黄山“奇、险”的特点： 　　 　　课文是怎样表现黄山“奇、险”的特点，并为四部分拟小标题。 　　 　　（1）第一部分 　　 　　①学生齐读； 　　 　　②快速找出体现黄山“奇、险”的句子； 　　 　　③概括本部分标题：黄山胜景天造就。 　　 　　（2）分组讨论第二、三、四部分是怎样表现黄山“奇、险”的特点，并拟出每部分标题。 　　 　　学生讨论，教师归纳指正并板书： 　　 　　第二部分：自古黄山几人登（险），回顾几千年以来，只有少数像李白这样不畏险阻的人登上黄山，其余的人都败兴而归，表现了黄山的险峻。 　　 　　第三部分：攀登天都寻常事（夷） 　　 　　作者一行人登上天都的经过 　　 　　第四部分：天下奇景数黄山（奇） 　　 　　在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 　　 　　2、理解课文独出心裁的构思： 　　 　　（1）按游记常见的写法，请你构思《黄山记》的写法； 　　 　　（2）按时间顺序，列出作者登天都峰的经过： 　　 　　（3）课文第一、二部分是否可以去掉？为什么？ 　　 　　学生自由讨论，教师点拨后指正归纳，并板书： 　　 　　第一部分是全文的总起，突出黄山“奇”、“险”的特点；第二部分是承接第一部分“险”字展开。一、二部分引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，增加了本文的气势。 　　 　　四、反馈性点拨（重温课文，巩固提高） 　　 　　本文写法与其他游记有何不同？你从中受到什么启发？学生思考讨论，教师小结： 　　 　　（1）本文游记与其他游记写法不同，不像其他游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山这个角度起篇，气势磅礴。课文以跳脱的思路从宏观、从历史、从想像、从实际游历各个方面予以表现黄山“奇”、“险”特点，跳出了以山写山的局限。 　　 　　（2）游记完全可以灵活地写，形式可以多样。顺从时间，空间的顺序来写，固然可以打破这种方式当然也行。只要记游对象固定，特征准确，结构清晰就可以。 　　 　　五、迁移性点拨（举一反三，转化能力） 　　 　　按本文思路改写《蒲松龄故居参观记》 　　 　　六、板书设计 　　 　　①黄山胜景天造就（奇、险） 　　 　　②自古黄山几人登（险）（正面）对 　　 　　③攀登天都寻常事（夷）（侧面）比 　　 　　④天下奇景数黄山（奇） 　　 ?