经验与大脑+谁是疯子概述.pptxVIP

丰富的经验=更大的大脑？;丰富的经历=更大的大脑？;早期的研究;;; 三个笼子的环境;3 丰富的环境几乎是一个老鼠的迪斯尼乐园，6-8只老鼠生活在一个“带有各种可供玩耍的物品的大笼子里，每天从25种新玩具中选取一种故在笼子里”; 实验人员让老鼠在这些不同环境里生活的时间从4周到10周不等。 通过对它们进行解剖以确定脑部是否有不同的发展。 为了避免实验者偏见的影响，解剖按照编号的随机顺序进行 研究者关注的是生活在丰富环境下的与生活在贫乏环境下的老鼠的大脑所出现的不同。 ;（解剖老鼠的大脑后，对各个部分进行测量、称重和分析，以确定细胞生长的总和与神经递质活动的水平） 在丰富环境中生活的老鼠的大脑和在贫乏环境巾生活的老鼠的大脑在很多方面都有区别，在丰富环境中生活的老鼠其大脑皮层更重、更厚，并且这种差别具有显著意义。 皮层是大脑对经验作出反应的部分，它负责行动、记忆、学习和所有感觉的输入（如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）。 在对后者的测量中，有一种叫做“乙酰胆碱”（它能使脑细胞中神经冲动传递得更快、更高效）的脑酶引起了研究者特别的兴趣。 神经系统中存在的“乙酰胆碱”酶，在身处丰富环境的老鼠的大脑组织中，这种酶更具活性。;;;经过近10年的研究，罗兹维格、本奈特和戴蒙德很有信心地指出：“毫无疑问，大脑构造及其化学成分的很多方面可以被经验改变”。 有些批评意见认为，也许并不是丰富的生括环境使大脑产生了变化，而是由于老鼠接受了不同的实验处理，如纯粹的触摸或压力情境。 这种批评是有根据的，在丰富环境的实验条件下，老鼠每天被触摸两次，即在换玩具时得将它移开。而在贫乏环境的实验条件下，老鼠没有被触摸。因此，可能是触摸导致了这一结果，而不是丰富环境的实验条件所致。为了消除这一潜在的混淆因素，研究者每天抚摸一组老鼠，而不抚摸与它们同胎的另一组老鼠（这些老鼠都处在同一环境中）。结果，并没有发现这两组老鼠的大脑有什么不同。此外，在他们后来的研究中发现，同样抚摸在丰富环境与贫乏环境条件下的老鼠，结果与先前的实验一致。;至于压力情境，批评者认为，在贫乏环境中生活的老鼠因被隔离而产生压力，这是导致它们大脑欠发展的原因。罗兹维格等人引证另一项研究，此项研究让老鼠暴露于日常的压力情境之中（旋转笼子或给予轻微电击），并没有发现仅因压力使大脑改变的证据。 在实验室中进行的任何研究都存在人为性问题。罗兹维格和他的同事很想知道在自然的生长环境中，各种水平的刺激是如何影响动物的大脑发展的。他们指出，实验室中的老鼠常在人工环境中繁殖，且已经繁衍了100代，它们和野生鼠几乎没有相似的遗传基因。 为了探索这种有趣的可能性，他们开始研究野生老鼠。把抓到的速种野生鼠随机地放在户外自然环境中或是实验室的丰富环境笼子里。 四周后，发现户外老鼠的大脑比实验室老鼠的大脑发展得更好。这就表明，实验室中的丰富环境与自然环境相比，仍是相当贫乏的。;最后，涉及动物被试最主要的批评意见是它与人的关系问题。这类研究永远不能用人来当被试，但研究者仍有责任探讨此问题。 作者解释说，很难把在一组老鼠身上的研究结果推到另一组老鼠身上，而要把用老鼠做研究的结果推到猴子或人的身上则更难。虽然他们宣布在几类啮齿类动物身上取得了相似的结果，但他们也承认，在得出经验对人脑产生影响的假设前，仍需要更多研究。然而，他们提出以动物为被试的这类研究的价值在于“允许我们对概念和技术进行检验，其中一部分可能对今后以人为被试的研究有所帮助”。 这项研究几个潜在的好处： 1、用在对记忆的研究中。由于经验而使大脑产生的改变，可以使人更好地理解记忆是怎样被保存在大脑中的，从而导致一些新技术的产生以提高记忆并阻止因年龄增长而导致记忆的衰退。 2、解释营养不良与智力发展之间的关系有所帮助。营养不良可以使一个人对环境刺激的反应迟钝，长期持续的营养不良可能限制大脑的发展。一些同时进行的研究证明，营养不良对大脑发育的影响也会因环境的丰富而减轻，或因环境的恶劣而加重。;;在人类智力毕生发展的过程方面的运用 玛丽安?戴蒙德，她说：“在生活中，我想我们应该对大脑老化持一个更乐观的态度…主要因素是刺激，神经细胞因刺激而存在，所以我认为好奇心是一个关键因素。如果一个人在一生中始终充满好奇心，这将刺激他的神经组织和大脑皮层…我寻访在88岁以后还有活力的人，我发现那些经常用脑的人大脑不易老化。事情就足这样简单”。;应用于研究精神病患者 肖的研究表明，婴儿早期与照看者间的情绪经验可影响大脑中某种化学物质的产生，这种化学物质在大脑皮层的生理发展上起重要作用。大脑皮层主要负责人的思维、知觉和情绪等复杂机能。当婴儿对照看者的情绪依恋得不到满足时，婴儿的神经系统中产生的激素，将导致大脑皮层中特定结构和情绪环路的非正常发展。根据肖的研究，婴儿期消极的环境因素引发的大脑的正