一年级上册美术课外班素材-我自己的小书架 全国通用.docVIP

美术课程课件 课件名称：《要爱惜自己的书》 一、课件内容 1、课前准备 课程内容 创作作品（基于线条和简单的造型）早教——易 美术知识点 体系知识点 感受直线和直线组合的基础造型（正方形、长方形） 其他知识点 色彩 无 造型 1、直线的粗细长短 2、正方形、长方形 构图 形状的适合 新名词解释 技法 纸张种类 草稿纸(cm) 创作纸(cm) 其他用纸 是否裱画 纸张类型 1、白卡纸 2、黑卡纸 1、色卡纸（各种长条彩卡） 2、20X20cm灰色调卡纸（装裱圆形） 否 纸张规格 直径18cm正圆形 长条彩卡规格： 1、9.5X2.5cm 2、9.5X1.5cm 3、9.5X0.5cm 4、4.5X2.5cm 5、4.5X1.5cm 6、4.5X0.5cm 用 笔 软笔 硬笔 其他用笔 笔的类型 水粉笔 油性笔、荧光笔 笔的规格 大、中、小号/人 都要粗细两头的 用 色 水调色 油调色 其他用色 颜色类型 水粉色 指定颜色 任意颜色 其 他 PPT 剪刀、胶棒 一本厚书、一本薄书 2、上课内容 一、引导 （5——10分钟） 课前引导： （1）小朋友们有没有读过书呢？平时读完了以后书放在哪里呢——书架； （2）书架是什么样的呢？通过图片引导书架特征：书架是直直的线组成的，便于横着、竖着放很多书，书有序摆放以后会显得很整齐。 （3）我们读过很多自己喜欢的书，现在请小朋友设计一个属于自己的小书架，把我们喜欢的书放在上面吧，看看谁的书架摆放的很整齐，谁的书架的书最多呢？ 二、正稿 （45分钟） （1）做书架： ①发给每个学生圆形，黑卡或者白卡学生自选。让学生感觉在哪里画一条直线把圆形分成两半，然后用直线划分，黑卡用荧光笔的粗头端，白卡用油性笔的粗头端； 依此类推，将其中的一个半圆用横着的直线再分一半，剩下一个半圆再用任意2条横直线划分（注：以上直线全部为横线）； ②挑选任意两条横线之间，画2——3根直线； （2）书架做好了，准备在里面放书啦！看看谁的书放的最好：有厚书有薄书，而且书放的多。 ①老师拿薄厚各一本的书，让学生观察书脊的形状（胖瘦不同的长方形）； ②老师拿出事先裁剪好的6中长条色卡纸，分成高矮两组，让学生分辨粗、中、细，高和矮； ③每个学生选任意长条的色卡小纸条，模拟一本本书放在自己的书架的每个格子里。注意书的摆放，竖着放不能高过书架，横着放不能宽过于书架，不然就没有办法放进去了。 ④书放完后，还有一些小空间可以放书，老师引导孩子将色卡小纸条裁剪成更短，变成小小的书放进书架里，注意提醒不能剪的过碎，变成小点点。2——3本小小书即可； （3）设计自己的书名 ①用油性笔或荧光笔的粗头画书脊处：自己设计书的名字，或是点线面装饰，不要每本书都装饰，留出空余的来； ②用笔爸爸或者笔妈妈在书脊上做简单的色彩点缀，同上，不需要每本书装饰，要有疏密。 三、调整（5——10分钟）+写名字 （1）装饰，二选一或根据实际情况一起选用： ①用笔的细头端设计书架外延（圆形的边缘），任意点线装饰； ②书架上还能摆放放一些小闹钟，小相框、花瓶、果盘之类的造型简单的事物。 （2）学生写名字、日期，也可以写在其中一本书的书脊上做装饰； （3）课后装裱，黑卡圆形和白卡圆形都要裱在浅灰色调的色卡纸上。 二、注意事项 1、为了加深学生对线的认识，老师可以讲台示范，用笔的一家分别画出粗、中、细的直线来，让学生观察，随机拿出彩卡长条，便于学生对线的理解； 2、学生认识线的粗细长短变化的时候，老师不需要刻意说粗粗的线和长方形的逻辑关系，对于低幼年龄的孩子难以理解，如果学生说粗粗的线是长方形，老师给予表扬观察仔细就可以； 3、因为书放在书架里，就只能看到书脊，所以摸你我们每一本书只书脊代替，这是一个平面和立体转化的关系，对于低幼年龄的学生难以理解，不用说明，只强调这个小游戏里，每一个长条就是一本书即可； 4、在学生划分圆形的书架格子时候，注意引导学生不要画得两条平行线之间过密，这样一本书也放不进去了，画面效果不好； 5、书架里怎么放书好看？标准是： ①有横有竖，排列有了规律就不乱； ②偶尔出现一根斜线（斜放的书）打破横平竖直，会更丰富画面； ③不能画的过少，画面显得很空没有东西； ④不能放的过满！整个圆形如全部用纸条填满，就没有了疏密关系。引导时候建议说，书放的太多，小朋友们放进去都那么小心，拿出来更不容易了！ 6、最后阶段中，用中号笔或小号笔画色彩点缀书脊，关注学生不要涂鸦到书脊之外； 7、为了增加线条的变化，会引导学生增加几本小小书，也就是短短的线，这个需要学生自己按照富余的空间去感觉，然后自己裁剪，此环节根据学生的年龄灵活把握，剪的时候小心手； 8、第三阶段调整部分的第（1