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2019-09-08 发布于天津
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设计让学习真正发生的课堂评曾涛老师的一堂数学课三个特点第一个特点清晰表现在个方面目标清晰并向学生清楚地展示我认为两个方面做得好第一用我能我会我要来表述表达了一种学生对学习的自信决心和自我期许体现了学生是学习的主体的教学思想第二新课前展示学习目标对学生接下来的学习非常有用有利英国著名教育学者伊恩史密斯说只有当学生获知关于自己学习的信息时他们才能为自己的学习承担更多的责任这句话阐释了老师在课堂教学中清楚地告知学生这节课的学习目标是什么的重要性要以学习目标引领教与学潘隆美老师的课也有这个特点目标一直挂

PAGE 8 设计让学习真正发生的课堂评曾涛老师的一堂数学课三个特点：第一个特点：清晰—表现在5个方面： 1、目标清晰，并向学生清楚地展示我认为两个方面做得好：第一，用“我能、我会、我要”来表述，表达了一种学生对学习的自信、决心和自我期许，体现了学生是学习的主体的教学思想。第二，新课前展示学习目标对学生接下来的学习非常有用、有利。英国著名教育学者伊恩·史密斯说：“只有当学生获知关于自己学习的信息时，他们才能为自己的学习承担更多的责任。”” 这句话阐释了老师在课堂教学中清楚地告知学生“这节课的学习目标是什么”的重要性，要以学习目标引领教与学。（潘隆美老师的课也有这个特点：目