《难忘的小学生活--综合实践活动案例》.docVIP

难忘的小学生活 ——综合实践活动案例 【主题活动背景】 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。 【活动总目标】： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。 3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助  4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5、能在老师的帮助下，和同学一起制作班级纪念册。 情感目标： 1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。 2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。能力目标： 交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。 【活动时间】2012年4 -5月 【活动分块】 共分四大块 一：开题活动。1、分组制定活动计划、提出探讨问题； 2、活动分工。 二：收集和整理资料。1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共同学习或和学习生活密切相关的难忘的事情； 2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校 感激之情表达出来。 三：制作班级纪念册。1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料； 2、筛选制入班级纪念册中的习作； 3、教师指导，全班一起参和制作班级纪念册。 四：成果展示。1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动； 2、师生总结活动心得体会。 【活动实施过程】 第一块：开题活动 一、确立活动主题 （一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。 1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么? 2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗? 3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?接触你的第一位老师是谁？ 4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢? 5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好? （二）成立小组，讨论各小组活动方案。 1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小组，制定计划。根据讨论分工，师生共同归纳、整理，成立了以下五个小组。, = 1 \* GB3 ①“荣誉组”，龚菲菲担任组长。（负责搜集小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。 = 2 \* GB3 ②“师恩难忘组”，周志圆担任组长。（挖掘六年小学生活中学生和任教老师之间感动的事情）。 = 3 \* GB3 ③“真情和祝福组”，傅正寅担任组长。（写临别赠言，送上真情和祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。）。 = 4 \* GB3 ④“留念组”，龚鲁强担任组长。（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书）。 = 5 \* GB3 ⑤“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）。 2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。 3．方案的修改及小组成员工作的分工。 第二块：收集和整理资料 （一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。 （二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。 （三）感受“难忘”：以学生自己的活动