人教版高中政治必修一储蓄存款和商业银行课件.pptVIP

人教版高中政治必修一6.1《储蓄存款和商业银行》课件1;学习目标;知识点一 储蓄存款;储蓄存款的机构;储蓄目的;;选择哪一类储蓄？;活期储蓄 VS 定期储蓄;;知识点二 商业银行;认一认：; 商业银行的三大基本业务; ;种类;【例1】2017年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达176.13万亿元，人均储蓄5万元，高于同期。根据上述事实可以推断出(　　) ①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿　②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长　③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少　④我国城乡居民的恩格尔系数下降 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ;【例2】2018年4月26日，工商银行公布的报告显示，2013年前三个月，工行实现营业收入1447.43亿元，同比增长11.29%。其中，通过存贷款获得的利息净收入为1067.17亿元，同比增长8.0%；手续费及佣金净收入341.85亿元，同比增长19.44%。这表明(　　) ①贷款业务是工行的基础业务　②贷款业务是工行营利的主要来源　③工行将经济效益作为唯一的经营目标，结算业务将逐步上升为工行的主体业务　④收取服务费是工行营利的一个重要来源 A．②③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】C ;您来听，我来说;二、关于学生 1、知识角度：高一学生对储蓄存款、商业银行等有一定的认识和理解，但一般只停留在感性基础上，具有零碎性。因此教师的责任是引导学生相对完整地、理性地认识和掌握重要的经济学知识。 2、 能力角度：很少有学生直接从事过与商业银行有关的行为，更别说直接参与投资行为了。严重缺乏参与经济活动的能力。自发性本就缺乏，自觉性就更加不够。因此教师的责任是在这样的基础上引导学生学会积极地、较为理性地参与经济生活，提高适应社会生活的能力。; 三、关于课堂模式 1、导入新课，明确目标 2、自学指导，整体感知 3、交流点拨，探寻规律 4、课堂小结，回归目标 5、巩固训练，拓展提高; 四、说教学过程设计、资源开发 1、基础知识梳理环节，以学生展示为主，教师负责答疑解惑。几组图片的展示，直观形象。目的是给学生感官刺激，增强趣味性。视觉冲击对人思维的激活有不可小觑的作用。 2、第一块储蓄存款的基础知识梳理完，进行了第一个探究活动。目的是为了调动学生思维，训练学生的辩证思维能力。 3、第二块商业银行的知识处理完，进行了第二个探究活动，目的一方面是为了对学生进行诚信教育，另一方面是为了让学生进一步了解商业银行如何进行贷款业务。 4、总结升华，回归目标。 5、最后巩固训练，拓展提高。 ;五、得失之间，静听大家评说~