历史北师大版八年级上册国民革命的洪流课件.pptVIP

;【内容标准】 知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。　 了解南京国民政府成立的主要史实。;一、教学目标; 过程与方法 　 通过读书指导，设置“小小擂台”等内容，了解黄埔军校对中国近代革命的贡献。 结合“北伐战争进军形势图”，设置会议场景模拟，体现轰轰烈烈的北伐战争过程。 　　通过观看《四一二反革命政变》视频资料和讨论，认清南京国民政府的反动本质，概括总结国民革命失败的原因。 　　情感态度与价值观 　　通过学习，认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党作出了重要的贡献。　　明确南京国民政府代表的是大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。; 二、教材分析 　 本课讲述的是1924－1927年，国共实现第一次合作的国民大革命时期的历史。本课是新民主主义革命时期的重要内容，对于中国共产党的成长起到一定的借鉴作用。本课选取了国民革命中最具代表性的两个历史事件 ——黄埔军校的创建和北伐战争，生动地向学生展示了大革命时代。本课最后一目“南京国民政府的成立”，反映了它是蒋介石在屠杀人民的血泊中建立起来的反共反人民的反动政权，标志着国民大革命的失败。 　　; 本课重点 黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。 　　 本课难点 站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。 ; 三、学情分析 1.初二的学生具备一定的归纳分析问题的能力，可以通过收集资料、读书指导、开展竞赛去体验那个革命的时代。 2.学生对国民革命时期的具体史实相对比较陌生，可以通过视频、图片、情景模拟来加深印象。 3.通过学生具备的语文和地理知识可以实现学科间知识的相互渗透。;四、教学过程 （导入新课）; 新课学习： 本课主要通过三个部分来学习，先是通过读 书指导和知识抢答环节来了解黄埔军校的建立、 特点、和对革命的贡献，然后进行情景模拟表 演、讲故事等活动来再现北伐战争的胜利过程 和感悟先烈的壮举和英勇行为。最后，通过视 频资料和讨论来理??国民大革命失败的原因。;　　　先出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料，目的是采用谈话法与学生交流，让学生知道孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他和中共的努力下，1924年黄埔军校建立。 　　　 　　　一、黄埔军校的创建 　　 　　　环节一：资料展示 　　　将学生收集的与本目相关的资料进行展示，然后通过读书指导，请学生分析黄埔军校建立的历史背景。; ;环节二：小小擂台; 在军校顺利开办不到一周年的时候，形势又有了大的变化，广东革命政府面临着帝国主义和军阀势力的双重威胁。因此，为了推翻帝国主义和封建军阀的统治，把革命推向全国，国民政府决定进行北伐。 　　 　　二、“光荣北伐武昌城下” 　　环节一：情景模拟表演 　　教师在黑板上挂出“北伐战争进军形势图”，并设置一个会议场景，请六个学生扮演国民革命军的领导人，模拟国民革命军召开制定北伐战略方针的会议（结合形势图进行模拟）。;　　　学生甲（国民革命军总领导）：同志们，今天召开这个会议，主要是讨论和制定一下北伐战争的战术方针。大家都知道，我们革命军总共有8个军，10万人。而我们的敌人：吴佩孚有20万，控制着湖北、湖南、河北和河南地区，孙传芳也有20万，控制着浙江、江苏、福建、安徽、江西五省，张作霖控制着东北三省及京津地区，有兵35万。也就是说，我们的10万军队要对付敌人75万，形势对我们很不利，我们应该采取怎样的战略战术，才能打好这场仗。 　　　学生乙：我们可以将兵力分为两部分，一部分进攻吴佩孚，一部分进攻孙传芳，最后联军进攻张作霖。 　　　学生丙：这样不好。吴佩孚和孙传芳各有兵力20万，而我们只有10万，再分兵的话兵力就更少，也就是要以5万对付20万，胜算很小啊。;　　 学生丁：对。以5万对付20万，胜算确实很小。不过我们可以把我们的兵力集结起来，先进攻吴佩孚或者先进攻孙传芳，然后一个一个地消灭。 　　学生丙：这样也不行。因为，如果我们先攻打吴佩孚，而孙传芳却挥师来攻打广州，来一个围魏救赵，我们的后方就会有危险。况且，还有张作霖，如果他们联合起来，那怎么办？ 　　学生丁：不用怕。因为吴、孙、张三派军阀之间为各自利益，已是矛盾重重了；如果我们把主力放在打吴佩孚，然后用一小部分兵力进入江西、福建牵制孙传芳的兵力，等消灭吴佩孚的主力后，再把这部分主力挥师向东进入江西，配合先行的小部分兵力，消灭孙传芳，最后再挥师北上，消灭张作霖。; 学生乙、丙、戊、已：（拍一下桌子）大声说：好！ 学生甲：好。