努力做一名幸福历史教师(田国华).pptVIP

2、生活要有规律 虞文林，温州市教坛中坚，温州市“百名领军教师”成员，温州市高中历史学科基地专家组成员，曾荣获五项省部级以上教科研荣誉 陈振华，1983年生，嘉兴市海宁中学历史教师，省级及以上论文公开发表24篇，全国核心期刊4篇，人大复印资料全文转载4篇，省精品选修课2门，大市级课题1个 * 努力做一名幸福的历史教师 ——关于教师专业成长的一些建议 戴加平省名师工作室成员 戴加平特级教师工作室成员 田国华 嘉兴市海盐县元济高级中学 三门中学 2016.3.11 引子 黄河边，我用瓶子灌了一瓶河水。泥沙混杂的水，被灌到瓶里以后，依然浑浊。透过瓶子看到的只是浑浊昏黄的世界。在瓶子背后，看不到天，也看不到地。……一段时间后猛然发现瓶子里的水开始变清了。最后泥沙全部沉淀，只占到整个瓶子的五分之一，其余的五分之四变成了清清的河水。我透过瓶子看到了天，也看到了地，看到了生命中幸福与痛苦的界限。 原来，幸福和痛苦也像黄河水一样。在匆忙和浮躁中，我们拼命地摇晃着自己的生活，直到生活变得一片浑浊，所有的幸福都掺上了痛苦的成分。……如果我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，不管它会不会消失，都只让它占据我们心里的一小片空间，其余的大部分空间就会被幸福所充满。 ——俞敏洪《在绝望中寻找希望》 课堂研究，打造教师专业能力 学术阅读，提升教师学科素养 敦品修行，追逐教师教育理想 科学生活，支撑教师幸福人生 一、立足课堂，打造教师专业能力 青年教师初登讲台，一定要关注技术层面上的细节，如课堂的导入和提问等教学的细节，教案和反思等的备课细节，尽快适应教学，技术层面的提高有赖于学科素养的积累，扎实地练好“内功”，才有可能驾驭得了各种教材，从“教教材”向“用教材”过渡。 ——戴加平 ………… 情感 故事 思维 语言 教学特色 一、立足课堂，打造教师专业能力 1.常态课能吸引学生 一、立足课堂，打造教师专业能力 郑婷婷老师，2007年大学本科毕业，现任教嘉兴桐乡高级中学 各类专业获奖合计： 全国特等奖1个 全国一等奖2个； 省级一等奖2个； 省级二等奖1个； 市级一等奖4个； 市级二等奖1个； 市属级一等奖2个； 学年 听课节数统计 2007 78节 2008 89节 2009 95节 2010 112节 2011 62节 2012 54节 2013 51节 ?听课数量：一定要保证 ?听课的对象：师傅 、 组内教师、其他学科名师、自己任课班级其他学科教师 ?听课的质量：标准 、 听课后的反思、主题 ?听课的时间：自己上课前和课后 ?听课的交流：与老师和学生 一、立足课堂，打造教师专业能力 1.常态课能吸引学生 2.公开课有更高追求 公开课的关键词： 劳累 紧张 时间长 细节 挑战 有提升 一、立足课堂，打造教师专业能力 1.常态课能吸引学生 一、立足课堂，打造教师专业能力 1.常态课能吸引学生 我的追求：教材内容的有效整合 一、确立基于学生的教学目标 二、厘清教材内容之间的关系 三、设置有逻辑、有梯度的问题重组教材内容 四、对于未整合内容的处理办法 教材的“目”的设计 第一目：重农抑商 第二目：工商业的管理 第三目：“海禁”政策 第四目：资本主义萌芽的缓慢发展 2.公开课有更高追求 一、立足课堂，打造教师专业能力 1.常态课能吸引学生 3.科研写作主动持续 教科研是一名教师成长的重要支撑，教科研方面对我影响比较大，在历次名师评定中我在教科研方面的考核都能够非常顺利地过关。在教科研方面，首先我觉得敢于尝试是很重要的，人的潜力是无穷的，有时候要给自己一些压力，很多时候教科研论文开始写的时候毫无头绪，但是写着写着就有感觉了…… ——嘉兴桐乡沈玉林 ………… 试题命制 教学设计 论文 课题 主题发言 课堂教学 及时写下教学设计（详案） 近期尝试论文写作（主题） 类似主题深入实践（系列） 考虑尝试课题研究（深化） 试题命制合理运用（反馈） 人往往是被自己的惰性打败的 成功的人往往是敢于挑战自己不肯做的事 要做到“专业”二字，并不容易，需要长