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沈括《晏殊初仕》阅读练习及答案 　　 篇一：20XX-20XX学年第一学期初二语文期末复习专题《课外文言文》(1) 　　 20XX-20XX学年第一学期初二语文期末复习专题《课外文言文》（1） 　　 (一)板桥家书 　　 读书以过目成诵为能，最是不济事。 　　 眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也?千古过目成诵，孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。(节选自《板桥家书》) 　　 【注释】①济事:能成事，中用。济，对事情有益。②方寸:指人的内心。③与:相关④韦编三绝:相传孔子晚年很爱读《周易》翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的支茶断了好几次。韦，皮革。③微言精义:精微的语言，深刻的道理⑥生知安行:即“生而知之”(不用学习而懂得道理)、“安而行之”(发于本愿从容不迫地实行)。这是古人以为圣人方能具有的资质。生，出生。知，懂得。安，从容不迫。行，实行。⑦困勉下学：刻苦勤奋地学习人情事理的基本常识。⑧翰林:皇帝的文学侍从官。这里指翰林院，翰林学士供职之所。⑨四鼓:四更，凌晨1~3时。 　　 【阅读指津】 　　 这封家书实际上是对“读书以过目成诵为能”的批驳，从而引导家中子弟树立读书必须深入研究的正确态度。第一段:作者便提出过目成诵“最是不济事”，表明了鲜明的态度。第二段:作者先是指出匆匆而读其实什么收获也没有，接着又以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，从正反两面论证，强调只有深入研读才能真正读懂书中真谛的道理。 　　 1.解释下列句子中加点的词语。 　　 (1)孰有如孔子者乎()(2)愈往而不知其所穷()．． 　　 (3)虽生知安行之圣()(4)不废困勉下学之功也()．． 　　 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 　　 (1)读书以过目成诵为能，最是不济事。 　　 (2)岂以一过即记，遂了其事乎! 　　 3.作者认为“读书以过目成诵为能，最不济事”的原因是什么?(用文中原句回答) 　　 4.本文在批驳“读书以过目成诵为能”时，举了正反两方面的事例。请概括这两方面的事例。 　　 1 　　 ⑧⑨⑤⑥⑦③④②① 　　 (二)南歧之见 　　 南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之曰:“异哉，人之颈也焦而不吾类!”外方人曰:“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“吾乡之人皆然，焉用去乎哉!”终莫知其为丑。 　　 (选自明·刘元卿《贤奕编·警喻》) 　　 【注释】①瘿(yīng):颈瘤病，即颈上生囊状瘤子。②群小:贬称见识浅陋的人。③焦:细瘦。 　　 【阅读指津】 　　 本文选自明朝刘元卿所编撰的《贤奕编·警喻》。《贤奕编》中有许多小故事，作者希望以此起到警示的作用，让读者明白一些做人的道理。本文告诫人们:见怪不怪，见不怪反为怪(以错误的标准看待事物，往往会觉得正确的反而是错误的了)。南歧人不以为自己脖子粗是病，反而以为自己脖子正常，外方人的脖子有毛病。可见闭关自守、孤陋寡闻会使人眼光短浅而盲目自大，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。从不同的角度去看问题，结果往往不同。此文又名《南歧之人》。 　　 1.解释下列句中加点字的意思。 　　 (1)凡饮之者辄病瘦()(2)及见外方人至()．． 　　 (3)不求善药去尔病()(4)终莫知其为丑()．． 　　 2.用“/”为下列句子断句(限两处)。 　　 异哉人之颈也焦而不吾类! 　　 3.用现代汉语翻译下列句子。 　　 (1)南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良。 　　 (2)笑者日:“吾乡之人皆然，焉用去乎哉!” 　　 4.南歧人为什么会笑外方人? 　　 (三)楚人学齐语 　　 孟子谓戴不胜曰:“子欲子之王善与?我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸?使楚人傅诸?”曰:“使齐人傅之。”曰:“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长、幼、卑、尊皆薛居州也，王谁与为不善?在王所者，长、幼、卑、尊皆非薛居州也，王谁与为善?一薛居州独如宋王何?” 　　 (选自《孟子·滕文公下》) 　　 【注释】①善:向善。②齐语:名词作动词，说齐语。③傅:教导。④咻(xiū):喧哗。⑤庄 　　 2 　　 ⑧⑥⑦⑤③④①②②③① 　　 岳:庄