《杜绝不良嗜好》说课稿.docVIP

《杜绝不良嗜好》说课稿 各位评委 、老师： 你们好！ 　　今天我要进行说课的框题是：《杜绝不良嗜好》 从说教材、说学生、说教法与学法、说教学过程四个方面展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本框题选自苏教版八年级下第四单元《分清是非》中第十二课《面对诱惑学会说不》的第二框。本节内容侧重介绍了吸烟、酗酒、网络成瘾三种不良嗜好，首先，告知学生有些嗜好本身就属于不良行为；有些嗜好本身虽没错，但有个度的把握问题，由此上升到培养良好的生活方式关系到个人、国家与民族的前途的高度。因此，本节内容起着重要的作用，为学生今后的成长奠定了基础。 （二）教学目标 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，在吃透教材的基础上，我制定了以下的教学目标 1、情感态度价值观目标 不以恶小而为之，坚决杜绝不良嗜好。 2、知识目标 了解生活中各种不良嗜好的主要表现及其危害 能力目标 面对不良嗜好,能够发展独立思考和自我控制能力； 不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 （三）教学的重、难点 为了实现本课的教学目标，根据《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立了以下内容为本课的教学重难点。 教学重难点：知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性，形成良好的生活方式。 设计依据：不良嗜好之所以为不良自然有其不良之处，青少年只有了解其不良才能杜绝危害，形成健康的生活方式。 二、说学生 青少年是人生的关键时期,在这一时期学生的基本价值观和人生观逐渐形成，有些嗜好本身就属于不良行为； 但是面对那些本身没错的嗜好，学生的认识就会有不小的难度，尤其是对那个度的把握，因此，在教学过程中，需要教师紧密联系学生的生活实际，创设一定的学习情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识,以收到预期的教学效果. 三、说教法与学法 1、教法 对于如何抵制不良嗜好，对学生进行空洞的说教，其德育实效性则很低，所以在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用图片、文字材料等资料，通过案例法、情境法、讨论法、合作探究法等多种教学方法创设民主、合作探究的教学氛围。 2、学法 本节课的内容与学生生活密切联系，学生多多少少都有自己的切身体会，因此本课学习主要采用合作学习法和自我探究法。 四、教学过程 （一）导入新课 说说心里话：平时有哪些嗜好？教师进行总结并引出本节课的主题 设计意图：这样既活跃了课堂气氛，又是学生名曲了学习目标。 （二）讲授新课 吸烟 活动一：填一填 看一组数据，大家一起填一填， 1、____支香烟里的尼古丁可以毒死1只老鼠，____支香烟里的尼古丁可以毒死1头牛。 2、每天吸烟10支以上的人肺癌死亡率要比不吸烟者高_____倍。 3、每年全世界因吸烟死亡的人数达______万之多。(答案书上有) 设计意图：以数字形成概念，直观了解吸烟对人体健康的危害，从而意识到烟是人类的第一杀手， 活动二：查一查 尽管如此，吸烟者还是不少，你知道吸第一口烟的年龄大约在几岁？我们来看一个调查。第一口烟在10岁以前的8% ，11-14岁12%，15-18岁34%，19-25岁39%，25岁以后为7% 再来看一幅书上P18的漫画，从吸一支无妨开始到难以自拔，告诉我们什么道理？ 设计意图：使学生意识到青少年尝试吸烟后很容易养成吸烟习性，要防微杜渐，防患于未然。把不良嗜好扼杀在萌芽状态。 活动三：算一算 书上还给我们出了道计算题，给吸烟者算笔经济帐:每天抽1包烟,每包烟5元钱,一年要抽掉多少钱?如果从20岁开始吸烟,一直吸到70岁,将吸掉多少钱?这笔钱可以做些什么? 设计意图：使学生意识到吸烟还是笔经济负担。青少年没有经济能力去吸烟的话，还会助长青少年追求享乐的生活态度，增加经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。 酗酒 活动一：阅读思考 材料一:美国歌后休斯顿曾因酗酒几乎放弃了事业。由于长期受到酒精的侵蚀，她的嗓子变得沙哑粗糙，甚至发不出声音，根本无法进行录音工作 材料二 ：1995年，我国著名相声演员洛桑因酒后驾车导致车毁人亡。 材料三：有人因饮酒而误了大事，甚至葬送了自己的生命。有人因酗酒不仅伤害了自己的身体，而且影响了家庭的幸福、邻里的和睦、甚至带来了一些社会治安问题 设计意图：前车之鉴，后车之师。使学生明白饮酒过量有害健康，除了生理上的危害，酗酒者还会妨碍社会，害人害己。 活动二：知识链接：阅读P1 9 右下角内容，就青少年而言，酗酒有什么危害？ 设计意图：直观了解酗酒对人体健康的危害。 网络成瘾 活动一：现场