《鸟儿花儿》的语文教案.docVIP

《鸟儿花儿》的语文教案 　　 　　欢迎大家一起来欣赏由瑞文网提供的《鸟儿花儿》的语文教案，供参考。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字;认识偏旁草字头“”;理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语;会用“多可爱”口头说话。 　　 　　2、背诵课文。 　　 　　3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。 　　 　　课时安排：3课时 　　 　　第一教时 　　 　　教学目标： 　　 　　朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习检查，引入新课。 　　 　　1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不;偏旁部首：“”(提手旁)。 　　 　　2、用卡片“开火车”读音节：niaozhuozhaikaihua 　　 　　揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua 　　 　　二、初读课文，感知大意，自学字词。 　　 　　1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。 　　 　　2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。 　　 　　3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo(捉)zhai(摘) 　　 　　4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。 　　 　　5、用自己的话说说课文讲了些什么。 　　 　　四、书写指导。 　　 　　花：借助拼音学习草字头“”。上下结构，右下要先写撇。 　　 　　第二教时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。 　　 　　2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习检查。 　　 　　1、“开火车”用卡片认读生字词。 　　 　　2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。 　　 　　二、看图、朗读、理解课文。 　　 　　1、看图，说说图上画的是什么地方?你从哪里看出来? 　　 　　2、指名读课文，想想有几句话? 　　 　　3、指导学习第一句。 　　 　　①指名读第一句。 　　 　　②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。 　　 　　你看到过哪些鸟?当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样?你还看到过什么花?你喜欢吗? 　　 　　所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。 　　 　　③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。 　　 　　鸟儿/叫，花儿/开， 　　 　　鸟儿/花儿/多/可爱。 　　 　　特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。 　　 　　④出示“鸟儿多可爱。”“花儿多可爱。”并与“鸟儿花儿多可爱。”进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。 　　 　　4、指导学习第2句。 　　 　　①指名读。 　　 　　②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。 　　 　　远处两个小朋友在干什么?他们会说些什么?(鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。) 　　 　　近处的两个小朋友在干什么?他们怎么说?(花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。) 　　 　　③你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗? 　　 　　④指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。“爱”与“不”要读重音。 　　 　　我们/爱鸟/不捉鸟， 　　 　　我们/爱花/不摘花。 　　 　　5、男、女生分读这两句。 　　 　　6、朗读全文。 　　 　　三、指导自学，练习书写。 　　 　　1、说说“捉”、“摘”应怎么写?要注意什么? 　　 　　捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。 　　 　　摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。 　　 　　2、学生书写。 　　 　　注意“开”与“升”比较。 　　 　　第三教时 　　 　　教学目标： 　　 　　进行朗读、背诵课文训练。用“多可爱”练习说话。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习检查： 　　 　　1、指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。 　　 　　2、用卡片指名学生形近字组词。 　　 　　马—鸟升—开丁—可足—捉 　　 　　3、听写词语。 　　 　　4、朗读课文。 　　 　　二、指导背诵。 　　 　　1、各种形式练习朗读。 　　 　　2、根据两个问题准备背诵。 　　 　　鸟儿花儿可爱吗? 　　 　　我们应该怎样爱鸟爱花? 　　 　　3、自由背诵，指名背诵，同桌互背。 　　 　　4、齐背。可一边表演，一边背诵课文。 　　 　　三、总结课文。 　　 　　1、读了这一课，你有些什么想法? 　　 　　2、教师总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。 　　 　　3、我们可以用什么方法来爱鸟、爱花? 　　 　　四、作业指