【科学】教科版小学科学三年级上册：6.加快溶解公开课教案教学设计.pdf

教科版小学科学三年级上册： 6. 加快溶解 公开课教案教学设计 【教学目标】 科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体 表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究 过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度与价值观： 培养学生与同学合作进行研究活动， 敢于发表自己的意 见，并能注意倾听他人的意见。 【教学重点】通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。 【教学难点】对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。 【教学准备】教师准备：量杯一个，玻璃杯 4 只、竹棒一根、热水、冷水、维生 素 B21 颗。小组准备：玻璃杯 6 只、搅拌棒 1 根、30 毫升冷水、热水若干份、 食盐 6 份、水果糖 1 份、记录纸 1 张。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 一、创设情境，设疑导入 今天，于老师能和大家一起上科学课， 我感到很高兴， 听说我们班的同学各 个都非常聪明，而且喜欢动脑，愿意给各位听课的老师展现一下吗 ? 同学们请看，老师这里有 30 毫升凉水， 1 颗药，想想如果我把这 1 颗药片 放入水中，药片会怎样？（融化 、溶解）板书 ：溶解 二、实验验证，明白影响物质溶解快慢的因素，了解对比实验的方法。 1、我们看，杯子里的药片溶解的很慢，现在老师想让药片溶解的快点，你 有什么好的办法吗？ （学生回答：搅拌、加热水、 弄碎。老师伺机板书： 搅拌、 温度、颗粒大小） 2、刚才同学们想出了这么多好的方法，这只是一个大胆的猜测，那么如何 验证这些猜想是正确的呢 ?( 通过实验 ) 好，那我们今天就当一回小小科学家，亲 自来验证自己的猜想。 （一）以搅拌实验为例，探讨实验方法。 师： 同学们请看书， 那么做这个实验需要几个烧杯呢？ 师：为什么要用两个烧杯呢？（便于比较） 师： 不错，这位同学说的非常对，这就是科学学科经常运用的一个实验方法 —— 对比实验 （板书）大屏幕出示定义 师： 这节课我们就运用对比实验来验证我们的猜想。请看大屏幕搅拌实验的 要求，找出相同条件和不同条件， 师：根据学生回答小结出示（课件 ） 相同条件： 1.水量相同 2.水温相同 3 盐量 .相同 4. 同时加入 5.观察时间相同。 不同条件： 一杯搅拌一杯不搅拌 师 ：找出了做对比实验的条件，我们就来实验，看结果与你们的猜想是否一 致。同学们请看，在桌面的实验盘里有 1-6 号 6 个杯子，杯子上有一个黑色的标 记线，它就表示 30 毫升， 1、2、4 、5、6 这 5 个杯子里老师已经盛有 30 毫升的 冷水，另外还有 5 份食盐，每份 5 克，还有 1 个搅拌棒。 师：下面请各小组实验员从实验盘里取出 1 号杯和 2 号杯，再取出 2 份食盐。 按老师指令同时放入杯中， 1 号杯搅拌， 2 号杯不搅拌，观察结果。 师：得出实验结果： 搅拌能加快溶解。完成记录表一 溶解快与慢的比较记录表（一） 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快慢 快（ ） 慢（ ） 快（ ） 慢（ ） （二）探究“加热是否加快溶解”实验 过渡：刚才通过实验我们得出结论： 搅拌可以加快溶解，那么