C语言程序设计数组（说课稿）.docVIP

PAGE PAGE 5 C语言程序设计——数组（说课稿） 南京浦口中等专业学校—陈松 一、课程目标 《C语言程序设计》是中职对口单招计算机专业理论考试和技能考试中一门重要的课程。要求学生掌握计算机编程语言的基本知识，初步掌握程序设计的基本思想，具有基本的C程序设计能力，能比较熟练地阅读、理解和编制简单的C程序。 二、学情分析 本课程是针对综合高中对口单招班高二年级计算机专业的学生，学生已学习了计算机基础和计算机原理课程，对专业知识有了一定的了解。但班级学生参差不齐，不少学生学习习惯较差，基础较薄弱。教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策，培养学生学习的积极，提高解决实际问题的能力。 三、教材与参考书 本课程使用的教材是《C语言编程基础》（第2版）电子工业出版社。此教材分为两部分，第一部分是基础知识模块，第二部分是选用模块。对口单招学生只学习第一部分内容，第二部分内容单招计算机专业的考纲中是不要求的。 辅导练习： 1、C语言阶段综合测试卷集。 2、自己编写的每次课的学生工作页。 四、教材分析 1、单元内容 数组单元是C语言的一个重要章节，本单元教学内容有： （1）一维数组的定义、引用和初始化、一维数组应用。 （2）二维数组的定义、引用和初始化、二维数组应用。 （3）字符串与字符数组、字符串的输入输出、字符串处理函数、字符数组应用。 2、单元设计 教学内容 课时数 一维数组 定义、引用和初始化 2 一维数组的应用 2 上机实习 2 习题课 2 二维数组 定义、引用和初始化 2 二维数组的应用 2 上机实习 2 习题课 2 字符串与字符数组 字符串和字符数组 2 字符串和字符数组的应用 2 上机实习 2 习题课 2 章节测试与评讲、上机实习 6 （1）本单元每次课都编写了学生工作页，让学生根据任务去学习本单元内容。 （2）本单元加强了上机实习的课时数，着重培养学生上机实践能力，提高他们的程序设计能力。 3、教学目标 知识目标： （1）了解一维数组、二维数值型数组的定义和使用方法。 （2）掌握对数组的初始化。 （3）掌握字符串的输入、输出和处理。 （4）熟练掌握使用数组进行程序设计的方法。 （5）理解程序设计中的几种常见算法的基本思路。 技能目标： （1）学生能正确的定义数组；能正确的引用数组和初始化数组；能使用数组进行程序设计。 （2）培养学生的分析、思考能力，提高解决问题的能力。 情感目标： （1）通过上机实习调试程序，在学习中培养学生理论联系实际，使学生对编程更加感兴趣。 （2）培养学生认真学习的态度，激发学生学习C语言的兴趣。 4、单元重、难点 重点： 数组的定义、引用和初始化。 难点： 数组的应用及常见算法的基本思路。 五、教学方法和手段 1、讲练结合教学方式：理论课教师讲授与学生工作页同步进行；上机实习课在机房进行，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。这种教学方式具有实效性，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过程是双向的。 2、任务驱动教学：在上课时，分析该次课的主要任务，把任务通过学生工作页布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。 3、本单元课将使用实物投影设备来进行教学，用实物投影来展示学生完成的学习任务，并进行分析。 六、一课堂教学过程 1、本次课目标： （1）知识：了解数组的基本概念；掌握一维数组的定义方法；掌握一维数组的引用；掌握一维数组的初始化。 （2）技能：学生能正确的定义一维数组；能正确的引用数组和初始化。 （3）情感：培养学生认真学习的态度，激发学生学习C语言的兴趣。 2、本次课重、难点 一维数组的定义、引用、初始化。 3、本次课教学方法 讲授法、任务驱动法。 4、本次课教学资源 学生工作页一（第六章）、实物投影 5、本次课授课过程 在本次课中，教学的过程将按照如下的步骤进行： 新课导入 新课导入 新课讲解 练习反馈 课堂小结 布置作业 具体阐述： 引入： 通过例题引入数组的概念。 例：要求给出全班52名学生的C语言成绩。 教师提问：变量如何定义？学生：思考？ 新授：采用的教学方法有讲授法、任务驱动法。 第一个知识点：数组的概念和一维数组的定义。 （1）教师讲授知识点。 （2）学生完成教学任务一，巩固知识点。 （3）教师通过实物投影展示部分学生完成的练习进行点评。 第二个知识点：一维数组的引用。 （1）教师讲授知识点。 （2）学生完成教学任务二和任务三，巩固知识点。 （3）教师通过实物投影展示部分学生完成的练习进行点评。 第三个知识点：一维数组的初始化。 （1）教师讲授知识点。 （2）学生完成教学任务四和任务五，巩固知识点。 （3）教师通过实物投影展示部分学生完成的