《竹影》教案七年级下册语文教案.docVIP

《竹影》教案七年级下册语文教案 　　 [教学目标]1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣：2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理；3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。[教学难点]l、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。[教学准备]多媒体课件。[教学过程]一、导入新课--理解光之美和光之用。1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题--竹影2、根据课题设问：影从何来?--光也。那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。重点领会：①这两段写出了光的--?(写出了光的特点，变化过程)②这两段写出了孩子对光的--感情。(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。[设计说明]光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。二、寻趣说趣--体验童趣和童真。清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。重点体验：1、猜烟气。放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。2、描竹影。通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。[设计说明]趣事和趣味，学生们都有过。如何避免以教师分析代替学生的体验，让年岁稍长于文中的孩子们的学生有同样的体验，就得让学生自己去读，去品味。本环节的两个体验重点，前者让学生自己猜，后者让学生比较读，其目的就是多给学生自己体验。体验时，还应指导学生回到童年，沉浸在童年的生活中。三、审美赏美--从影到画，深入浅出。爱玩--是孩子的天性，好问--是求知的前提。在清风明月的夜晚，竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是非常天真的。请说说他们提了什么问题，爸爸又是怎样深入浅出地说明的，从孩子们和爸爸的问答中，你们懂得了什么?(幻灯显示)重点明确：1、模仿和创新的意义。--描和画，其实就是模仿和创新问题。模仿有模仿的意义，创新也有创新的作用。因事因时而异，有的需先模仿后创新，如练字、画画之类：有的更强调创新，如科技发明。可让学生结合生活体验，发表见解，说说模仿和创新的不同意义。2、中国画和西洋画的区别。--在基本明确中西画风格之别后，展示两幅画，让学生判断并说明理由，重点欣赏中国画。欣赏的方法是让学生给中国画拟标题，在与原题比较中印证文本知识，加深对文本活的神气的理解。[设计说明]孩子的问是天真的，爸爸的答是理性的。要让学生理解深奥的道理，必须与他们熟悉的生活联系，才能体会创新和活的神气的意义。联系练字和画画，展示中西画并拟题，正是让可感的生活来解释抽象的道理。四、跳出文本--体验生活，欣赏艺术(一)引向生活孩子们的问天真有趣，爸爸的答深入浅出。从爸爸的深入浅出的回答中，我们知道：就画画而言，有模仿有创新，我们要追求创新：有形似和神似，我们要讲求神气。但创新不能脱离生活，神气也离不了形似。前面孩子们的描人影描竹影，就是他们的生活，就是艺术的起步。诸如此类与艺术有一定联系的儿童游戏生活，你们也一定有过，也一定很好玩，我们不妨再回过头去想想，小时候你做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢?比一比，谁的游戏更富有艺术和美。组织学生小组讨论交流。大致明确：堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子--建筑雕塑艺术骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡--戏剧表演艺术涂鸦、在身上画手表、人体彩绘、在手指头上画人脸、男孩的地上撒尿画、踩脚印画(用水或在沙滩上)--绘画类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具--音乐类女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢--舞蹈类起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词--文学类拍照片(摄影)剪纸、做纸船纸飞机(手工艺)--另外(二)再次欣赏童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美！难怪有的西方学说甚至认为：艺术就是起源于游戏。不管艺术起源于什么，但是我们至少明白了：艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。(幻灯显示)让我们大声把我们的感悟读出来。现在我就请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶，让我们再次来体验艺术中的童趣。(幻灯显示)--丰子恺的漫画。(教学设