小石潭记教案（wu）讲义教材.docVIP

1 《小石潭记》教案 【学习目标】 1、积累文言词语，提高文言文阅读能力； 2、理解和学习本文的写作技巧； 3、体会作者的思想感情； 4、背诵全文。 【教学重点】 1、积累文言词语，提高文言文阅读能力； 2、理解和学习本文的写作技巧； 3、体会作者的思想感情； 【教学难点】 如何把字词句的解释融合在对课文内容的理解中。 【教学模式】 目标——导学——检测 【教学时间】 二课时 第一课时 一、导入新课 历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。 二、有关资料： “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。 《小石潭记》是《永州八记》中的一“记”：（《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》(《小石潭记》)、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）。 三、学习新课： 1、自主学习 一读课文，读准字音。 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（wàn），蒙络摇缀（zhuì），参(cēn)差(cī)披拂。 　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。　 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 二读课文，梳理顺序。目的让学生全文的主要内容有个整体的了解。 学生找出表明作者行踪的词语： 西行 下见 潭中 西南而望 坐潭上 学生概括具体的游览顺序： 发现小潭——潭中景物——水潭源流——潭上气氛 这种按游览者游览顺序描写的写法叫什么写法？ 移步换景 三读课文，初探景点。目的让学生对描写对象有个初步的了解。 课文主要写了哪些景物？ 潭水 树木 石头 游鱼 源流 2、启导精思 四读课文，读出景致。目的让学生对所描写的景物有更清晰的了解，同时提高学生自主解读文言文的能力‘ 随作者一起走近小石潭，请给课文描写的景物加上一个贴切的形容词。 潭水 树木 石头 游鱼 源流 清 多 奇 趣 曲 五读课文，展开想象。 请以导游的身份向游客介绍其中一处景物。提高学生自主解读文言文的能力，提高表达能力及想象能力。 课堂检测 提问的形式小结本节课的学习内容，同时设下悬念：作者把小石潭及周围的景物写得趣味横生，其运用了哪些写作技巧呢？ 游览顺序 景物 特征 树多水声如环 树多 水声如环 青树翠蔓 发现小潭 水清石奇鱼趣 水清 石奇 鱼趣 水尤清冽 全石为底 潭中鱼戏 潭中景物 源曲斗折蛇行犬牙差互 源曲 斗折蛇行 犬牙差互 小潭源流 树多竹树环合寂寥无人 树多 竹树环合 寂寥无人 潭上气氛? 移步换景 自主提升 设计一份题目考考同学。通过自己出题的形式发现问题和加深对课文的理解。 要求：你觉得重要的词语解释， 句子翻译，阅读理解。 课后作业： 完成“导航卷”的词语解释和句子翻译。 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q