鄂140363学习迁移理论在高中数学教学中的应用探讨参考文件.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15429 FORMTEXT 迁移 FORMTEXT FORMTEXT 薛宏伟发表在 FORMTEXT 鄂140363上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 认知 题为《 FORMTEXT 学习迁移理论在高中数学教学中的应用探讨》 现代迁移理论认为：“迁移就是学习者利用认知结构的原有观念，对新课题进行分析和概括的过程，是学习者充分发挥其主体作用，在利用知识进行积极主动的思维过程中实现的因此，教师在教学中应积极创造适宜的教学情景，运用合理的教学方法，最大程度地为学生的知识迁移做好铺垫、准备和启迪，让学生树立为迁移而学的观念，这样才能提高学生的知识综合应用能力和迁移能力.知识迁移能力是学生综合素质培养的重要方面,关注知识的迁移让学生摆脱死读书、读死书的困境，学生的学习不再是为考试取得好成绩，而是要具有实际应用能力.高中数学教学培养学生知识迁移能力需要从多个方面着手,教师应结合学生的实际情况开展有针对性的教学. 一、影响高中数学教学的知识迁移的因素 马克思主义哲学内外因原理认为：“内因是事物发展变化的根本原因，外因是事物发展变化的条件，事物的变化是由外因与内因共同作用的结果我们将影响高中数学知识迁移的因素分为主观因素和客观因素. 1.影响高中数学教学的知识迁移的主观因素 首先，学生原有知识结构影响数学知识的迁移.当学