校园事故案例分析修改课件.pptVIP

校园事故案例分析(修改);01;李某是某小学二年级的学生，一天上午班主任王某按照常规逐个检查学生完成家庭作业的情况，并要求凡是检查到没有完成作业的学生都站起来。当时包括李某在内共有10名学生因没有完成作业而被罚站。 大约站了半小时后学生李某突然晕倒在地，牙齿因碰到了课桌的角上而被碰掉两颗，住院共花医疗费21000元。;第一类：教师体罚造成的伤害事故;[法官评析] 教师对学生具有教育惩戒权。学校和教师有权对学生的失范行为进行惩戒。必须要确保惩戒目的的正当性、手段相???性、法益均衡性和程序合法性等原则。 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的所造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。;[法律启示及建议1] 首先要明晰体罚与惩戒的概念界定 [法律启示及建议2] 把握惩戒与体罚的“度”，千万不能把体罚当作合理的惩戒;第二类：教师的语言暴力造成的伤害事故;第二类：教师的语言暴力造成的伤害事故;第二类：教师的语言暴力造成的伤害事故;[法官评析] 案例1中的教师骂学生“猪脑子”这属于辱骂性语言；案例2中教师对学生的说话口气,属于贬损性语言。而案例3中老师在没有任何证据的情况下就武断地说该学生取得的进步是作弊得来的,属于冤枉性语言。 《未成年人保护条例》中规定：“学校、学前教育机构、儿童福利机构教职员工应当依据师德要求，规范自己的言行，对未成年人做出良性示范。学校、学前教育机构、儿童福利机构教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚，不得采用侮辱、徘谤、歧视、恐吓、贬损等可能对未成年人造成精神伤害的言行。”;[法律启示及建议1] 教师避免用“激将法”教育学生 [法律启示及建议2] 采用心理疏导法帮助化解潜在危机;第三类：教学活动中由于管理不善造成的伤害事故;[法官评析] 教师在教学管理中履行职务时的过失行为。根据法律规定，学校教职工的职务行为所致的校园侵权,其民事责任由学校承担，教职工有故意或重大过失的，学校可以行使追偿权。 界定教师的损害行为是否是职务行为，应综合考察以下四个方面： 一是该教师的损害行为是否在学校教育菅理的时间和空间范围内发生。 二是该教师的损害行为是否与其职务相关联。 三是该教师的行为是否比较容易为学校所预见和防范。 四是一般学生会认为该教师的行为属职务所需的行为。;第三类：教学活动中由于管理不善造成的伤害事故; 某天上午，某小学一年级（3）班同桌两人谭某、邹某在上第二节数学课时，因小事发生口角，谭某先动手打了邹某ー个耳光，邹某随后用左手还打，不巧，手指戳到了谭某的右眼。由于授课老师正转身板书背对学生，所以不知道双方的打架行为，事后，也没有任何人将这件事告知学校。但是到了下午，谭某觉得右眼异常，被家人送到医院治疗。经诊断，谭某患的是右眼角膜穿通伤并外伤性白内障。 当日下午谭某的法定代理人向该小学投诉，称右眼系被邹某打伤。;[法官评析] 邹某直接实施了致伤行为，邹某的监护人应承担主要民事责任，即承担60%的责任;谭某因先动手打邹某，对该事件的发生亦有一定的过错，应承担次要的民事责任，即承担25%的责任；小学校由于疏于管理未尽到照顾和保护学生身体健康的职责，应承担相应的民事责任，即承担15%的责任；因谭某和邹某均系无民事行为能力人，所以由各自监护人承担民事责任。 对无民事行为能力的学生在教育、管理、保护上，要尽到“高标准”的相当的注意义务，教育中以安全教育为重要内容，管理上以安全防范为重要理念,保护上以零事故为重要目标，;[法律启示及建议1] 面对低年龄段的学生教师需要给予更多的关注 [法律启示及建议2] 让全体学生共同制定规则; 某中学一年一度的春季运动会又开始了，高二学生李某去年获得女子长跑第一名，今年参加比赛当然是顺理成章的。谁知比赛的前一天，李某正好是生理期，她告诉了带队的程老师，但求胜心切的程老师仍要求她参加比赛。李某不顾身体特殊情况，冒雨跑完全程，并取得第三名的好成绩。但赛后李某却病倒了。 家长找到学校，要求学校承担责任。 程老师得知情况的严重性后，主动承担了李某的全部医药费和营养费。; 某学校初二女生，从小患有心肌炎。因一次上体育课没有穿球鞋，竟被老师罚跑20圈，结果该女生在跑了几圈后，心脏病突发，立即送往医院，经抢救才转危为安。;[法官评析] 学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。 监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。学校对已知的有特异体质、特定疾