大象版三年级科学上寻访蚂蚁教学设计.docVIP

钟山区第二实验小学 2011—— 2012学年度 第一学期 “教材大练兵”教学设计 学 科 科 学 班 级 课 型 实验课 课 题 寻访蚂蚁 设计教师 肖永平 时 间 201 知识目标： 让学生知道昆虫的特征 学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征 3、 培养学生的动手操作能力及想象能力 方法与过程： 1、实验法，分析法，讨论法。对比法 2、观察实验法 情感态度价值观： 1、培养学生大胆的猜想能力。 2、培养学生互相动手合作能力，让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征。 教学难点： 1、认识蚂蚁的特征。 2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些。 教学准备： 课件、图片 教学课时：1课时 教学过程： 教师提出问题 同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗？ 教师出示视频，让学生进行观看。 在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢？（学生填写） 学生动手操作 1、通过观看蚂蚁的视频，结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什么形状的，请用铅笔把它画在纸上。 2、教师：选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照。 3、教师：同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来 4、学生动手操作，强调小组的合作（在分类之前，要先分成小组。做好分类的准备。小组先分工，选出组长，写字速度快的同学当记录员。 5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。 6、教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。 7、让学生观察生活中蚂蚁的形状，用给学生分发昆虫实验盒（里面有学生捉到的蚂蚁），请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。 8、教师出示蚂蚁的图片，给学生介绍蚂蚁的结构，蚂蚁由头、胸、腹三部分组成，有三对足（6只脚），头上有一对触角，（板书）人们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫[教学过程中，没有注意强调昆虫的6只脚长在胸部，导致后面学生对所做模型修改的时候，还有很多的学生把蚂蚁的脚插在蚂蚁的腹部，在三（4）班上课时强调昆虫脚所长的位置，学生修改蚂蚁时，学生能把所做的蚂蚁的脚能正确知道脚的位置，比较三（1）班所上的课学生能昆虫的特征能更好的认识到位。] 9、当然昆虫还有一些特殊的情况，身体上还长着两对翅膀，出示蜻蜓和蝴蝶的图片。（板书：还长着两对翅膀） 10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片，让学生说说这些动物是不是昆虫。请学生说出原因。 11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进行修改。 （播放轻音乐，让学生动手修改自己做的蚂蚁） 三、布置作业：大象出版社42页找出蚂蚁的伙伴有哪些？ 四、 教学板书 1、头、胸、腹三部分组成 寻访蚂蚁 2、胸部长着6只脚 寻访蚂蚁 3、头上长着两对触角 4、有的还长着两对翅膀