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《沁园春长沙》教学设计;核心素养：
语言建构和使用
思维发展和提升
审美鉴赏和创造
文化理解与传承;教材分析;教材分析：
《沁园春·长沙》是必修1第一单元现代新诗中的开篇之作。本单元教学重点在于让学生学会鉴赏诗歌的方法，就是在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受作品中蕴含的感情。通过本课的学习，不仅认识到朗读是诗歌教学的重要方法和手段，更重要的是让学生逐步掌握鉴赏诗歌的方法，在语言品读中，去理解，去感悟，去品味情感。
;教学目标：
1、通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。
2、学会和掌握诗歌鉴赏的方法。
3、感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。感悟青年树立志向对人生成功的重要性。
;教学重点：
反复诵读，结合词作意象，体会诗歌语言，感悟作者情感。
教学难点：
对意象及其特点的分析。;教学方法 设计说明;教学过程：
一、预习检测（结合导学案）
重点是字音 文学常识 写作背景
二、导入新课
“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书” ?等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春?长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。
;三、以朗读促探究
读：范读 诵读（形式：比赛形式等）
四、赏（略 详）
景 （意象 意境） 情
小组内品读鉴赏探讨：（分析景可以用其他诗词比较对比来解释，反衬）
;;一、阐释：;独立寒秋
湘江北去
橘子洲头 ;;看; 看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由 ;“万”;搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。; 景 物
山
林
江
舸
鹰
鱼
; 毛泽东笔下的意象，有什么样的特点?;拓展延伸 (比较性阅读)
讨论：; 1．背诵《沁园春长沙》。
;创设语文学习活动：
1、青春的真谛（课上）
2、体味词人情感（课前 或课后活动）
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