学生管新教材理中的心理学智慧(全)资料.pptVIP

管理学生的四大法则、七种策略 体的法则：从行为习惯出发 教师的学生管理中的“七种武器” 教师的“四大招式” 组建阶段→指挥式 如何惩罚犯错的学生？ 惩罚学生的艺术 磨合阶段→教练式 规范阶段→支持式 业绩阶段→授权式 当班主任累不累？ 要不要和学生交朋友？ 是严一点好，还是宽一点好？ 放手让班级干部去管理吗？ 管理者的四种境界 重点：诛大赏小，教师“立威” 惩罚策略 物质性 社会性 权利性 象征性 不揪不骂，别踢别打， 抄抄文章，练练书法。 遍数要多，态度要好， 如果再错，当众检讨。 取消权利，打扫卫生， 纪律处分，注意沟通。 有理有据，赏罚分明， 学生受益，家长领情。 重点：发现培养班级干部 重点：从相信自己到相信学生 重点：建设平等、民主的班级 组建 阶段 磨合 阶段 规范 阶段 业绩 阶段 辛苦 轻松 组建 阶段 磨合 阶段 规范 阶段 业绩 阶段 权威 朋友 组建 阶段 磨合 阶段 规范 阶段 业绩 阶段 威慑力 能力 魅力 组建 阶段 磨合 阶段 规范 阶段 业绩 阶段 集权 分权 授权 太上，不知有之。其次，亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。——《老子》第17章 结语 班级管理是什么 术还是道？ 科学还是艺