《采桑子_ _重阳》教学设计1讲义教材.docVIP

PAGE 1 《采桑子·重阳》教学设计 教学目标： 1、学习鉴赏诗歌的方法步骤； 2、理解诗中表达的革命乐观主义情怀，培养学生宽广的胸怀和乐观精神； 3、能联系已学过的秋景诗，体会毛泽东词的高远境界，并背诵。 教学重点： 1、通过鉴赏意象把握诗歌境界； 2、联系其他秋景诗了解毛泽东的开阔胸襟和豪迈气概，把握毛泽东诗词的意境高远、词风豪迈等特点，并做好诗词积累。 教学难点： “人生易老天难老”句的情感分析及对整首词词风的作用。 预习要求： 1、自学辛弃疾《采桑子 少年不识愁滋味》。 2、查阅一些与重阳有关的古诗词，以增加必要的积累。 教学过程： （一）激情导入： （引导学生回忆）王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”孟浩然也有著名诗句：“待到重阳日，还来就菊花。”从中我们可以知道重阳节有登高、插茱萸、赏菊的特点。1929年，由于左倾思想的错误领导，毛泽东暂时离开了红四军的领导岗位，跌入了人生的低谷。这时的毛泽东，面对重阳的秋景又该是怎样的感慨呢？ （二）熟读课文 1、学生自读，自己体会词中感情和节奏。（将自己放入文本，才能从中汲取灵感和精髓） 2、学生范读，互相点评，从语速与语调、轻重与缓急两方面来判断学生的掌握情况。（在这一过程中学生容易在“人生易老天难老”句形成分歧。故意存疑，激发学生求知的欲望。） 3、诵读指导：读