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第 5 章 中学生物学教学设计 学习目标 当你掌握本章内容后，你可以： 1.理解教学设计的概念。 2.知道教学设计的一般模式。 3.了解教学策略设计。 4.了解教学媒体与学习环境设计。 5.掌握教学过程的设计 6.知道如何进行教学设计成果的评价。 7.了解信息环境下的教学设计。 8.区分和掌握中学生物学理论课、实验课和活动课教学设计实施的特点。 1 本章内容结构图 中学生物学教学设计 述 概 施 计 实 设 计 学 设 教 学 学 教 物 施 课 生 实 论 学 计 理 中 设 学 学 物 教 生 施 课 学 实 验 中 计 实 设 学 学 物 教 生 课 学 动 中 活 学 物 生 学 中 式 模 般 一 的 计 设 学 教 析 分 端 前 计 设 略 策 学 教 计 设 体 媒 学 计 教 设 境 环 习 计 学 设 的 价 程 评 过 的 学 计 果 教 设 成 学 计 教 设 的 学 下 教 境 环 化 息 信 2 本章序幕 在一项关于学生对教学的反映的大型研究中，学生中最普遍的批评意见集中 在他们所接受的教育的质量、教师的教学质量和教师对学生的表现的期望值上 面。最突出的批评意见是教师在知识传输中对讲解与练习册的严重依赖、缺少互 动和许多学生提到的缺少“动手学习”等方面。学生表达了一种强烈的感觉：他 们所学的远没有他们所应该学的那么多。许多学生表示他们的老师并没有真正关 心他们、没有真正关心他们的学习、没有真正愿意与他们进行互动交流。 结果是什么呢？学生没有全身心地、劲头十足地学习他们不愿意学或者没必 要学的东西。为什么会出现这样的情况呢？作为教师，我们应该如何去进行教学 设计，从学生出发，创造有意义的学习呢？ 3 5.1 中学生物学教学设计概述 案例研究 有位老师在《光合作用》一节的教学设计中，提出了自己的设计理念，并针 对该内容进行了教材分析和学情分析，确定了教学的目标、重点和难点，然后详 介绍了自己的教学过程。 问题与思考 你对“教学设计”这一概念了解多少？你认为这位老师的设计是否全面？如 果让你来对《光合作用》这节内容进行教学设计，你将从哪些方面入手？ 5.1.1 中学生物学教学设计理论概述 教学设计的概念 教师通过教学设计，将对生物课程标准 核心概念 的理解、对具体的教学内容和教学对象的分 析等加以整合，作出对教学的整体规划、构