整合高中地理教学模块构建高中地理教学体系的实践研究曹成立.docVIP

整合高中地理教学模块，构建高中地理教学体系的实践研究 曹成立 李增慧 田伟 左忠民 王建明 王小青 胡德昌 阎宗杰 王晓雨 曹春明 一、问题提出的背景 （一）高中地理课程改革带来的挑战 从学科领域看，高中地理新课程是一门跨“人文与社会”“科学”两大学习领域的课程，学科在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施与评价等方面都有了实质性的变化。从模块设置看，高中地理新课程分设3个必修模块和7个选修模块，地理课程的多样化为学生提供了根据发展意愿和兴趣进行自主选择的空间的同时也给教师的待选择带来了挑战。从模块内容看，各模块具有很强的综合性、课程灵活、开放且富有弹性，为教师主动参与课程开发提供空间的同时也给教师带来了巨大挑战。 （二）当前高中地理教学中存在的问题 教学内容和目标层层叠叠，科学把握难。（1）从高中地理学习内容跨度上看，涉及高中阶段的自然地理、人文地理、区域地理，和初中阶段的区域地理、地球地图知识共9册教材。（2）从教学目标上看，高一阶段是面向全体学生对基础知识进行落实，高二阶段是对高一所学的知识进行完善和深化，高三阶段是知识的深化和能力的形成。（3）从能力培养目标上看，低年级的学生主要侧重基础知识的记忆、再现、识图和绘图等，高年级学生主要侧重综合联想和拓展。 青年教师成长坎坷，适应周期长。教师需要解决如何在新课程标准下适应地理学科的模块教学，提升模块教学中课堂教学的合理性学科知识