常村镇实验学校小学数学四年级上册焦小芳第13课时：利用商不变的性质进行除法的简便计算教案知识分享.docVIP

1 第13课时：利用商不变的性质进行除法的简便计算 ? 教学内容：教材第24页例8。 教学目标： 1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 教学重点：被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。 教学难点：有余数的除法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入。 说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。 导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。 二、自主探究，感悟规律 出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？ ①引导学生观察被除数和除数都有什么特点？ ②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。 ③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。 ④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？ 2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？ ①教师巡视； ②指名学生说，教师板演。 ③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？ ④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？ 3.模仿练习，巩固新知识。 完成练一练。 三、巩固发展，形成技能 1．完成练习五第