作文教案设计10分钟.docVIP

作文分析教案设计 一、教学目标： 1）对例文进行讲解分析，使学生在写作过程中注 意易错的误语法点、易错字词，避免在写作中出现相同的错误。 2）在例文中学习句子之间的承接关系，如何使文章更通顺。 二、课程设计： 1、教学重难点： 1）作文中涉及“把”“被”字句等语法点相关句型的误用 2） 句子或句子间的承接关系 2、导语：同学们好。今天老师带来了一篇作文，请同学们和老师一起来找出作文中的错误，并把它改正。 3、分析例文 【例文】 注： ***表示句子中的承接词； 表示句子中的错别字和单字的错误用法 ．．．．标点符号的误用 　　　　　　　　 ～～～句型错误　 我刚来中国，上学的时候， （强调时间状语，话没说完，不能加逗号） 有一次我们组织了升旗仪 。 （式） 那个时候我们班老师让我在全班 同学面前作自我介绍，要求背。 当时我觉得那件事是非常困难的， 有的同学们都想我 定背不了的，（肯） （① “有的”和“都”矛盾；“有的”和“们”不搭配 ②“背不了”强调量多或者不能做，使用“背不下来”强调不能完成） 但是我并没有被退缩。 （被字句用法：受事+被+施事+动词+结果，句子中没有施事和受事，没有表示被动，所以是被字句的误用。） 接下来的一 周我每每晚上都抽出大量的时间来 （“每每”强调经常、每一次，为副词。例、每每想起他，我就想笑。 “每天”强调个体共同点有规律的做。例、我每天都吃早餐。应该用“每天”） 准备自我介绍。功夫不负有心人。 在那次的升 仪式上，我成功的向同学（旗） 们介绍了我自己。赢得了同学们热烈的掌声。 （“赢得了同学们热烈的掌声”为前句的结果，所以中间应该用逗号。） 更坚定了我学汉语的信心。 现在我的汉语水平有了很大的提高， 能跟上老师讲的课了。我会坚持下去，汉语说 更流利 。 （①“汉语”是受事者，不能主动地发出动作，应该用“把”字句②说得怎么样，后面是形容词做补语，应该用“得”） 4、以承接词串作文 【有一次 ：总述的开头，回忆过去的一件事。】 【当　时 ：具体回忆事件的发生和情况。】 【接下来 ：事件发生中的顺接，是作文更连贯。】 【现　在 ：事情对现在的结果，起到总结作用。】 5、连接词接龙游戏 教师以“有一次”开头，后面的同学用“当时”“接下来”“现在”将开头补充完整。 6、总结归纳 同学们，通过对这篇作文的分析，希望大家在写作文的时候注意以上的易错点，以及熟练使用连接词，使作文变得更加通顺。好，今天的课就到这里，请大家多多练习。 三、板书设计 我刚来中国，上学的时候， 有一次我们组织了升旗仪 。（式） 那个时候我们班老师让我在全班 同学面前作自我介绍，要求背。 当时我觉得那件事是非常困难的， 有的同学们都想我 定背不了的，（肯） 但是我并没有被退缩。 接下来的一周我每每晚上都抽出大量的时间来 准备自我介绍。功夫不负有心人。 在那次的升 仪式上，我成功的向同学（旗） 们介绍了我自己。赢得了同学们热烈的掌声。 更坚定了我学汉语的信心。 现在我的汉语水平有了很大的提高， 能跟上老师讲的课了。我会坚持下去，汉语说 更流利 。（得） 被字句用法：受事+被+施事+动词+结果 “每每”强调经常，为副词 “每天”强调个体共同点有规律的做，后可修饰名词 作文分析教案设计 文 学 院 06级对外汉语5班 张 琢 20061155010019