情声气结合训练课件.pptVIP

情声气结合训练;一、播音发声中的情、声、气;1. 情 指的是在播音过程中，播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声语言表达出来，始终运动着的情感。情是播音创作的依托。 ;2. 声 指的是播音员依据稿件或话题，使用发声器官，运用播音技巧所发出的表达思想感情，包容大量信息，并通过电声设备进行传播，经过科学训练的，规范化、艺术化的有声语言。 ;3. 气 指的是在播音过程中，为使有声语言传情达意，播音员所控制自如使用胸腹联合式呼吸发所获得的发声动力。 ;二、播音发声的情声气要求;2.播音发声的声音要求 朴实明朗，自然真挚，准确规范。 刚柔并济，虚实结合，具有较强的感染力。 幅度不大，层次丰富，变化多样。 ;3.播音发声的气息要求 持久稳定，进气无声，呼气有力且时间长。 可以随着感情的变化进行自如而细微的调整。 ;总之， 情要取其高，声要取其中，气要取其深， 以达到字正腔圆，清晰持久，刚柔自如，声情并茂的境地。 ;三、情、声、气三者的关系;语言本身具有极大的灵活性。 它可以在不同的环境下，在不同的气氛、心理状态、情绪和声调中，赋予不同的思想内容和感情色彩。 ;三者关系为： 情是内涵，是主导； 声是形式，是载体； 气是动力，是桥梁。 ;情是主导，是由思想感情状态的运动指导着气息的运动，并组织发声器官的协同动作，才发出表情达意的声音来。 气随情动，声随情出，气生于情而融于声。 ;;我们在语言表达中应该： 以情带声，以声传情，而绝不能本末倒置，以声造情。 对播出内容、播出稿件要加深理解，变为自己要说的话，变为自己的情感体验，做到言之有物，言之有情。 ;播音创作的时候，要依据稿件、话题，托物起兴，借境生情， 把自己的主观世界也当做艺术表现的对象， 把自己的主观世界对象化、客观化， 把思想、文字化为有声语言， 把自己内在的本无形的精神世界表现出来。 使受众能够具体地感受到、体验到，听得到，看得见。 ;四、情、声、气的结合;情声气结合举例 爱的感情——气徐声柔（即气息徐缓而深长，口腔宽松，气流疏而散，唇舌着力轻柔，声音产生温和感）。 憎的感情——气足声硬（即气息运足并猛塞，口腔窄紧，气流冲而聚，唇舌阻气硬狠，声音产生挤压感）。 ;情声气结合举例 喜的感情——气满声高（即气息饱满而上扬，口腔似千里行舟，气息似不绝清流，唇舌轻弹，气流轻快，声音产生跳跃感）。 悲的感情——气沉声缓（气息沉缓如尽竭，口腔凝滞如负重，气流松散无力，唇舌缓动，声音产生迟滞感）。 ;情声气结合举例 欲的感情——气多声放（气息充盈畅达，口腔积极敞开，气流放纵外涌，唇舌动程加大，声音产生伸张感）。 惧的感情——气提声凝（即气息上提或倒 惧的感情 吸，口腔像冰封，气流凝滞不动，唇舌动程缩小，声音产生紧缩感）。 ;情声气结合举例 急的感情——气短声促（即气息短促而迅疾，口腔似弓弦，飞箭流星，气流如梭，经纬速成，唇舌快点，声音产生紧迫感）。 冷的感情——气以声平（即气息 冷的感情 微弱而平出，口腔松懒，气流稀薄散泄，唇舌少力，声音产生冷寂感）。 ;情声气结合举例 怒的感情——气粗声重（即气息粗重而直喷，口腔 如鼓，气流如椽，唇舌如锤，吐字如炮，声音产生震动感）。 疑的感情——气细 声黏（即气息轻细而内收，口腔欲松还紧，气流欲连不断，唇舌欲动又黏，声音产生踟蹰感）。;情 感;情声气的结合需做到 1. 不断加强发声基本功训练； 2. 逐渐掌握播音主持创作规律； 3. 不断丰富自己的生活经验，加强自身修养； 4. 在播音创作中充分调动自己思想感情的运动，逐步使自己的播音创作趋于情、声、气的完美统一。 ; 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ; 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。; 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天， 笑音点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 　 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 ;那轻，那聘婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。 ;你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖 是诗的一篇，你是人间的四月天！ ; 狱中题壁