高度重视课外阅读在小学语文学习中的作用.doc

高度重视课外阅读在小学语文学习中的作用 【摘要】就小学阶段而言，阅读是每个学生在语文学习过程中都要经历的一个重要环节，也是学生掌握和积累语文知识的一种有效途径，通过阅读，能够让学生理解、鉴赏文学作品，培养学生的高尚情操，丰富自己的精神世界。 【关键词】重视；阅读；语文教学；作用 唐代著名大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读不仅能够扩大人的知识容量，丰富人生阅历，更是积累文学知识、提升文化素质的重要手段。就小学阶段而言，阅读是每个学生在语文学习过程中都要经历的一个重要环节，也是学生掌握和积累语文知识的一种有效途径。通过阅读，能够让学生理解、鉴赏文学作品，培养学生的高尚情操，丰富自己的精神世界。但是由于受教学时间的限制，现行的小学语文教学课堂阅读量只有300多篇，30多万字的阅读量远远无法满足语文学习的需要。在这种情况下，引导学生进行课外阅读就成为语文学习的一种必然方法，充分利用小学生课余时间多的优势，让学生在教师的指导下进行适量的、合适的文学作品阅读，有利于提高学生对于语文的学习兴趣和学习能力，全面提高学生的语文素养。下面，我就小学语文教师如何指导学生进行课外阅读谈几点自己的看法。 一、激发学生的阅读兴趣 两千多年前的伟大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的阅读兴趣，才能让学生喜爱阅读，才能让学生养成课外阅读的好习惯。在推行课外阅读活动过程中，有两种现象引起了我的深思：一是有家长反映，家里有一定量的藏书，但孩子根本没有兴趣阅读，即使是家长要求孩子阅读，大多也都是敷衍了事；二是小学生由于年纪还小，在课外阅读材料的选择上还有待进一步提高，学生容易感兴趣的都是一些故事会、小小说，以及一些内容偏激的“口袋书”，这些书籍充斥着暴力和犯罪，对学生身心的发展极为不利。面对这种情况，我在经过深入的分析和思考后，采取了以下两种措施：一是召开学生家长会，与学生家长交流意见，提高家长对学生课外阅读的重视程度，同时希望家长能够从学生的观点出发，对家庭现在的藏书进行分类整理，在培养学生养成课外阅读习惯的前期阶段，尽量为孩子提供一些学生感兴趣的、适合学生现阶段年龄的书籍，激发学生的课外阅读兴趣；二是在教学过程中结合实际学习情况，由教师向学生推荐课外阅读书籍。我首先向学生推荐的是现代著名诗人、作家曹文轩的《青铜葵花》，这篇文章文笔优美、思想积极，同时主人公“葵花”与学生的年龄相仿，容易引发学生心灵上的共鸣。在我的介绍下，学生们争先恐后地去图书馆借阅这本书，教室里几乎再也看不到故事会、漫画书的存在了，接着我又向学生们推荐了冰心、秦文君等著名作家的文章，鼓励学生利用课外时间认真阅读。一个阶段下来，家长反映孩子的语文学习兴趣明显提高了。的确，兴趣是学生阅读的动力，只有让学生接触到真正吸引他们的课外读物，才能激发学生的阅读兴趣。 二、教导正确的阅读方法 掌握正确的阅读方法是学生进行课外阅读的前提，也是现行素质教育的重要要求。叶圣陶先生曾经说过：“得法于课内，得益于课外。”也就是说教师在进行课堂教学的过程中，要注意教授学生正确的阅读方法，这样才能有益于课外阅读，有益于学生通过课外阅读学习到更多的知识。具体到小学语文的课外阅读方法，我认为教师应该多在以下几个方面对学生重点要求：一是注重精读与略读相结合，21世纪是知识爆炸的时代，各种各样的书籍充斥于我们的生活当中。人的精力有限，不可能对所有知识全部进行精读，学生在课外阅读的过程中一定要注意精读与略读相结合，选择对自己有用的书籍细细品味，对于其他无关紧要的知识只需要掌握文章梗概，了解文章脉络即可。二是注重阅读与思考的关系，教师在课外阅读过程中要告诫学生“学而不思则罔”的道理，只进行阅读而不注重自身的思考只会让学生变成一台“复印机”，对于从课外读物上得到的一些观点和结论不能尽信，要持有怀疑精神，要通过自己的思考形成自己的观点，这样才能将课外读物中的知识转化为自己的知识，真正起到阅读的作用。阅读方法有很多，教师应该结合学生的实际情况，依据学生自己的能力和课外阅读刊物的不同，灵活地教授学生不同的阅读方法，具体问题具体分析，这样才能开展好学生的课外阅读活动，真正达到活跃学生思维、开阔学生视野、陶冶学生情操的目的。 三、分层指导，培养阅读氛围 正所谓：“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”，由于每个学生的家庭背景不同、知识结构不完全相同，作为一个个性鲜明的主体，每个学生都有自己的特点，同时语文课外阅读本身就带有很强的自由性，不可能要求学生千篇一律，在开展小学语文课外阅读活动的过程中，我主张分层次指导学生的阅读活动，充分尊重