人类与地理环境的协调发展(名校优课).pptVIP

人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空中氟氯烃增多 * 高三一轮复习—— 人类与地理环境协调发展 考纲展示 1.人地关系思想的历史演变。 2.人类所面临的主要环境问题。 3.可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。 4.走可持续发展之路。 学习目标 1、了解人地关系思想的演变 2、掌握环境问题的产生和原因和表现（重点） 3、理解可持续发展的概念和内涵 4、理解我国可持续发展的原因和实践途径（重难点） 采集 渔猎 耕作 土地 水 征服自然 不协调 对抗性 平衡 低下且发展缓慢 很大提高 科学和技术 灌溉 不协调 基础知识检查1、　人地关系的历史 1.中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图”。据此完成(1)～(3)题。 (1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是(　　) A．原始文明时代　　　　　　　 B．农业文明时代 C．工业文明时代 D．环境文明时代 （2）．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 A B 针对性典型考题 A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．温室气体减排，责任同等 D．倡导高消费，刺激经济增长 （3）．下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原则的是(　　) B 人类社会的发展阶段由原始的采猎到农业社会、工业社会及后工业社会。读图回答2～3题。 2.下列各选项中，对图中含义解读正确的是(　　) A．A表示环境，B表示人类社会 B．在阶段①，人类与环境没有关系 C．在阶段④，人地矛盾最尖锐 D．箭头b表示人类对环境的适应性 3．下列认识或行为与图中所示的思想发展阶段对应组合正确的是(　　) A．①—斩伐养长，不失其时 B．②—节能减排，植树造林 C．③—伐木为薪，围湖造田 D．④—竭泽而渔，焚林而猎 A C 环 境 环 境 人类社会 物质和能量 废弃物 人类影响环境 环境反作用于人类 基础知识检查2、人类与环境的关系 生产活动 消费活动 基础知识检查3、环境问题产生的原因 ●人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 ●人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 资源短缺、生态破坏 影响生态环境的质量 环境污染 环境问题的发生， 与 的发展模式密切相关 片面追求经济增长 生态破坏： 资源短缺： 短缺的主要资源有：水资源、土地资源、矿产资源和能源等 主要表现为：水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等 基础知识检查4、主要的环境问题类型和地域差异 环境污染： 主要表现为：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等 环境问题 臭氧层破坏 酸雨 成因 人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空中氟氯烃增多 自然：地形、大气运动。人为：燃烧煤和石油排放出大量的SO2、NO等 分布 南极、北极、青藏高原上空 西欧、北美、日本和我国南方 危害 地面紫外线辐射增加，损害人的免疫力、危及海洋生物 河、湖水酸化——危害生物；土壤酸化——危害森林、农作物，危害人体健康；酸雨——腐蚀建筑物 对策 禁止或减少氟氯烃的排放，研制新型制冷系统，国际合作 减少人为硫氧化物、氮氧化物的排放，开发利用清洁能源，加强国际合作 A.大气环境问题 B.全球性的生态问题 环境问题 土地荒漠化 水土流失 成因 自然原因：气候变干，降水减少；人为原因：滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏，不合理灌溉 自然原因：暴雨、地形起伏大、土质疏松；人为原因：滥垦、滥牧、植被破坏 分布 中亚、西亚、北美和我国西北等 降水量大且集中的山地、丘陵地区 危害 生态环境恶化，耕地、林地、草地退化，面积减少 使山区成为荒漠，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、水库、河床，加剧洪涝灾害 对策 植树造林，保护植被，退耕还林、还牧，合理利用水资源，构筑防护林体系 植树造林，退耕还林、还草，修筑水库和防护林体系 C.资源短缺问题 表现 原因 对策 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 “开源”“节流”相结合 土地资源短缺 城市建设用地增加等 保护生态环境，保护耕地 能源短缺 利用效率低，浪费严重，资源分布不均 开发利用新能源，提高能源利用效率 环境问题的地域差异 农村 城市 易混易错：环境污染和生态破坏 试从人地关系图式体现的逻辑关系来区分生态破坏与环境污染： 开发利用自然资源出现的问题属于 问