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阅读《宛如英雄》(附答案) 　　 篇一：《查尔斯》阅读附答案 　　 查尔斯（美国）雪莉·杰克逊 　　 劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。 　　 他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，嗓门变得粗声粗气：“有人在家吗？”午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。“幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问道。 　　 “还行”。 　　 “你学到什么东西了？”丈夫问。 　　 劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。” 　　 “但是老师打了一个孩子的屁股。” 　　 我问：“这孩子是谁呀？” 　　 “查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘气了。” 　　 “他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。” 　　 “天哪！他又挨打了吧？” 　　 “他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！” 　　 他父亲抬起头：“干嘛？” 　　 “往下看——看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。 　　 我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？” 　　 “老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不让 　　 别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。” 　　 第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩；星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。 　　 星期六我同丈夫商量说：“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。” 　　 “没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰到。”星期一，劳瑞回家比往常晚：“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。”“这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。 　　 “他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。” 　　 星期二，劳瑞突然 　　 告诉我们：“有个人今天来看老师。” 　　 “是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。 　　 “哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操，教我们用手碰脚尖。”他 　　 爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子，变得严肃起来：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？” 　　 “哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。’ 　　 “你说他们会拿查尔斯怎么样？”丈夫问他。 　　 劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。” 　　 星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。” 　　 丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？” 　　 “对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。” 　　 “怎么会呢？”我满腹狐疑地说。 　　 “他帮了老师的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。 　　 当晚我问丈夫：“你相信吗？查尔斯真能改邪归正？” 　　 “你等着瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。”丈夫似乎没有言中。又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。 　　 我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。 　　 但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了。他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥皂水。 　　 星期六的家长会上，我坐立不安，急切地想见到查尔斯的妈妈。环视着周围那些安详的脸，但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会后我认出了劳瑞的班主任，她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼，我手里拿着一杯茶和一块水果糕，我们慢慢向对方走去，微笑着。“我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。” 　　 “我们对劳瑞都很感兴趣。” 　　 “哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。” 　　 “开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。” 　　 “劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。” 　　 “查尔斯？” 　　 “是呀！”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？”“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！” 　　 （有删改） 　　 (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）() 　　 A.劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”这里可以看出劳瑞也非常不喜欢查尔斯，希望学校开除他。 　　 B．小说擅长人物描写，作者正面刻画的劳瑞与侧面表现的查尔斯形象均生动、鲜明，给读者留下了深刻印