中山陵第二课时.docVIP

三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 巍巍中山陵 共2课时 课 型 新授 第2课时 导入 新课 本文是一篇陵园建筑的说明文（实体事物）。说明文学习要把握“十五字”：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序（由内而外，由整体到局部。）；找方法——列数字等；品语言——准确、生动 出示 课题 示标 出示课题 巍巍中山陵 教师示标 1领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法、 3、体会文中准确、简明、生动形象的语言特色。 重点难点 抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确简明、生动形象的说明语言 教学 资源 《学程导航》相应练习 预习 提纲 理清中山陵的大体布局。1、学生画出示意图，并标明各部分名称。2、说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的?（由外而内，由总体到局部的空间顺序） 设计思路 让学生了解中山陵的布局 预习 检测 假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。 反 馈 矫 正 学生根据课文，及自己搜集的资料准备解说词，四人小组交流，选出代表。 达标 教学 自主 学习 文章第7一11自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局? 　　　　) 交流总结 明确：(本文是按照先总后分、自下而上的顺序介绍中山陵的。这段关于陵园平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。 达标 教学 合作探究 ?????1结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？ 　　　　（文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟。） 　　2你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？　　　　 交流总结 ???1（学生阅读思考、交流讨论） 2陵门：中山先生手书“博爱”、“天下为公” 祭堂：遗著《国民政府建国大纲》、中山先生遗像 墓室：中山先生卧像 达标 教学 尝试训练 体会准确简明、生动形象的说明语言。　　本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。　　本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。　　　　 反 馈 矫 正 ?如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。 课堂小结 质疑 这是一篇介绍陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心目中的崇高地位。课文紧扣中山陵“巍巍”的建筑特征选取材料，突出重点。以空间为顺序由外而内，由总体到局部有条不紊地加以说明，语言准确简明、生动形象。本文是说明文的优秀之处，我们除学文章的章法外，还要向墓主孙中山致以崇高的敬意，牢记伟人的训言“革命尚未成功，同志仍需努力”，以此自勉。 板书设计 巍巍中山陵 ????????总体介绍? ???总体特点????南北中轴对称，三处风景区联为一体 ???????????? 陵园大道两旁及道外大面积绿化  总平面布局 ??南：石牌坊墓道 ??? 北：陵门——墓室 依次介绍????南一石牌坊墓道??守陵卫士驻所??陵门 北——石阶?碑亭 平石??石阶??祭殿 祭堂 墓室 教学反思 课 堂 检 测 2010年 月 日星期 班级______姓名____________学号____得分_____ 巍巍中山陵 尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初生的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然、生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！ 1.本文段描写了百草园