认知实习的教学大纲和指导书.doc

...word格式整理版 ...范文.范例.参考分享 英语专业 认知实习教学大纲 及指导书 二〇一六年二月 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 29672 第一章 认知实习（实训）教学大纲 6 28184 认知实习（实训）指导书 7 第一章 认知实习（实训）教学大纲 课 程 代 码： 开 课 学 期： 大 纲 主 撰 人： 大 纲 审 核 人： 一、学分学时 学分： 1 总学时：24 学时 适用年级及专业 英语本科学生 实习（实训）作用和目的 认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。 实习（实训）方式与基本要求 实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。 要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。 考核方式 专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。缺课三分之一者及不参加实习者，实习成绩不及格。 六、实习实训项目与内容提要 序号 项目名称 主要内容 课时 选开/必开 1 专业认知教育 让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法，帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。 2 2 岗位认知教育 了解英语专业相对应的就业方向，以及各方向下对应的具体岗位，使学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。 4 3 自主认知实习 让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。旨在培养学生自主学习能力和分析能力 2 4 参观实习 带领学生参观企业，了解企业开展工作的流程。通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知，为明确学生发展方向做一个铺垫。 8 5 撰写认知实习报告 通过认知实习报告的撰写，培养学生的观察、分析与综合能力。 6 6 认知实习经验交流 旨在进一步加深学生对专业岗位的认知，分享不同岗位的认知实习成效；也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。 2 合 计 24 认知实习（实训）指导书 实习（实训）类别：认知 实习（实训）周数： 1周 先 修 课 程：无 一、认知实习（实训）目的与意义 实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验，一方面，使学生了解本专业相关行业的发展，以达到他们热爱专业、树立专业思想，倾心于专业学习，并促进学习习惯、方法、能力的培养；另一方面，促进学生结合社会、专业和本人特点，明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。为学生将来能适应社会的发展，提高就业信心和竞争力，积累可持续发展潜力奠定基础。 认知实习（实训）内容、方式与要求 （一）认知实习（实训）的内容 1. 专业认知 学生在新入学阶段已做过专业指导，但在学习了一个月后，由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。 2. 岗位认知 旨在让学生了解英语专业相对应的就业方向，以及各方向下对应的具体岗位。帮助学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。 3. 自主认知 此环节主要是让学生自主通