2017春八年级下册物理（北师大版）同步课件+素材-第九章 五、探究——使用机械是否省功.pptVIP

预习提示 1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？ 2．什么叫有用功、总功和额外功。 3、什么叫机械效率？计算公式是什么？ 4、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高的房顶上，所用的力是50N，那么做的有用功是 J，机械效率是 。 教学目标 知识与技能 ①通过探究活动，知道使用任何机械都不省功； ②通过探究活动，理解机械效率。 过程与方法 ①?通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功； ②在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。 情感、态度与价值观①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣； ②在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度。 观察下列图片，人们使用机械的目的是什么？ 设计实验 原理： 将动滑轮匀速提升一定高度，测出F、s、G和h,就可分别计算动力做功W1=Fs，动滑轮做功W2=Gh，然后比较W1和W2是否相等。 （1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。 　 （2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。 　（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。 　（4）设计实验表格，将实验结果填入表格中，分析数据，写出实验结论。 总结实验结论 ①学生报告实验记录数值和实验结论。 实验结论 实验表明： 理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功 Fs（焦）和直接用手所做的功 Gh（焦）相等，即使用滑轮不能省功。 对实验结果进行分析讨论 通过对数据的思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？ 分析：从中得出总功、有用功、额外功的概念，以 及三者之间的关系。 下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？ 1.用水桶从井中提水； 2.从井中打捞水桶。 课堂小结 本节课你学到了什么？你还有哪些收获？ 课堂检测 作 业 基训P16第三题 五 、探究——使用机械是否省功 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力， 是不是也能省功呢？同学们猜想一下。 第二次 第一次 W2/J h/m G/N W1/J s/m F/N 比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论？ 思考：使用任何机械都不省功， 为什么人们还要使用机械呢？ 机械效率： 用来描述机械的工作效率的物理量； 有用功与总功的比值叫做机械效率。 注意： A 机械效率用百分数表示； B 机械效率小于1。 1 关于机械效率,下列说法中正确的是 ( )　　 A．做功越多机械效率越高B．实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高C．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百D．有用功与总功的比值越大，机械效率越小。 2 甲、乙、丙三台机器，它们的机械效率大小关系是η甲＜η乙＜η丙，用它们分别把同一物体提高相同高度，则三台机器的总功率的大小关系是( ) A.W甲＞ W乙＞ W丙 B.W甲＜ W乙＜ W丙 C.W甲= W乙= W丙 D.无法判断