平行四边形的面积计算教学设计 (2)资料教程.docVIP

1 平行四边形的面积计算教学设计 仙台镇中心小学 董彩丽 教学内容：教科书第12~14页，例1、例2、例3及相应的“试一试”和“练一练”， 练习二1~5题。 教学目标： 1.认识目标：让学生通过实践操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式 能正确计算平行四边形的面积。 2.能力目标：培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初 步的推理能力。 3.情感目标：让学生体会转化方法的价值，进一步体会“等积变形”的思想方法， 提高学生对的“空间与图形”内容的学习兴趣。 教学重点：探索并掌握平行四边形的面积公式。 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。 学情分析：本课时内容是在学生初步掌握了平行四边形的特征，长方形的面积计算 方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。此外，通 过前一单元的实践活动《面积是多少》的教学，学生已经会用数方格的 方法来计算图形的面积，体会了平移前后图形的面积不变，初步感受了 转化的策略，为理解平行四边形面积公式的推导过程奠定了基础。 教学准备：多媒体课件，准备一把剪刀、方格纸、书后第127页的平行四边形。 教学过程： 一、知识铺垫，引入新课： 1. 猜一猜：下面哪个图形的面积大？（媒体出示） 先让学生猜一猜，再在图形上附上方格纸，让学生进