快乐国学与师德修养李财胜.doc

《快乐国学与师德修养》学习反思 通过远程国培学习“快乐国学与师德修养”，使我懂得如何在快乐中工作，在快乐中渗透教育理念。本次学习让我受到了一次生命的激励！原来国学，我们的传统文化有如此之大的魅力。 李达武教授给大家讲了国学以古鉴今，启迪人生；拓展学识，净化心灵；丰富感情，提高能力；边走边唱，健康向上；心存感激，奉献爱心五个方面的内容。在讲座过程中，李教授用王之焕的《登鹤雀楼》、李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头?明月几时有》等名篇，以“连说带唱”的独特方式讲解人生哲理，给人予启迪。李教授在视频中还通过以唱的形式让我们感受国学经典名篇的魅力，形式新颖，整个讲座让我感受到国学的博大精深和一种向往。 李达武教授已经60多岁了，但她的乐观精神，永远年轻的精神风貌，也许正是从国学经典中吸取丰富的营养，从文学中加强师德修养，做了一名快乐的的人民教师。她的这种人生修养，工作态度，生活作风正是当今我们这些在一线的老师们需要学习的榜样，让我们一线的教师能感受到国学的魅力，在传递给我们的下一代。 人是文化的载体，文化是塑造人的精神的。这种精神包括了物质层面的，心灵层面的，还有心灵与物质相结合层面的。 在中国，并不讲究人的个性，自我感受，这是一位我们受到传统思想的影响。传统教育制度出来的中国学生会犹如模版复制下的产物一样。考试的答案要统一，回答老师的问题也要遵循老师的思路进行，这样培养出来的学生不就如同行尸走肉？这多么令人感到可悲啊！ 还记得一位大学教授说过，他曾经无意中看到自己的儿子写的日志，这篇日志没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的语言,但却充满了真情实感，老师读完后心有戚戚焉，内心为自己的儿子能写出这样的文章而感到内心愉悦，于是他便把这篇文章发给了两位高中教师和一位大学教授。然而结果却让他感到怅然若失，两位高中教师像评判高考作文一般，把这篇文章分解的支离破碎，只有那一位大学教授与自己有同样的感受。这是多么值得令人反思的事情啊！中国的小学中学教育培养下的学生不是考试的工具，作为一个人，每个人都会有自己不同的想法和观念，这样的想法观念需要真正的表达出来。 作为老师的我们是不是也该反思一下自己，在我们的教学中，我们究竟要教些什么？我们该如何去教？听了李老师的讲座给了我们这些老师很好的启示，把我们自己的传统的东西加以深化，不断丰富自己，才能教出好的学生。 教无定法。也许对于很多老师来说，要上好一堂古诗词鉴赏课并不是一件困难的事，但能像李达武老师这样，几十年如一日，始终坚持用寓教于乐、讲唱结合的方式讲授古诗词，并把它做到极致，获得成功，受到学生的追捧和同行的赞誉，恐怕就难了。李达武老师曾在文章中写道：“一生中最浪漫最快乐的事，就是站在讲台上，还原古诗词的唱、诵形式，让学生在轻松、愉悦的气氛中理解、体会它的内涵和意境。”她说，中国古代诗词原本就是歌，就是一种有声音的表达形式，吟诵是为了让学生知晓、认识并传承古诗词的原本。用歌唱的方式讲课，就还原了古诗词的原貌。想想自己的从教生涯，我们能做到把自己的讲台当成是最浪漫与最快乐的事情吗？人生得一良师足矣。一次学习不能进步多少，但能感悟许多。人生在世，能遇到李达武这样的老师，有幸成为她的学生，聆听她的教诲，哪怕只是她一堂课的学生，也是人生莫大的的幸福。努力做一名把讲台当成是最浪漫最快乐的老师。