第六章 案例９　测量树的高度.docVIP

PAGE PAGE 1 第六章　课题学习案例分析 案例９　测量树的高度 一、课　题 测量树的高度　　 二、教　材 九年义务教育三年制初级中学教科书几何 （人民教育出版社）第三册；义务教育课程标准实验教科书数学 （七至九年级，北京师范大学出版社）八年级下册。　　 三、教学内容分析 这是一节有关 “高度测量”问题的专题综合课。不仅 《大纲》下的教材 《几何》（人民教育出版社）第三册有涉及，而且义务教育课程标准实验教科书数学 （七至九年级，北京师范大学出版社）八年级下册设有专门的一节 “测量旗杆的高度”。 “树的高度”测量问题对初中生来说，不仅现实，而且富有挑战性。通过对 “树的高度”不同测量方案的探究，学生能够经历三角形相似等知识的综合运用过程，感悟数学的应用价值，体验成功的喜悦和合作的愉快。这样的素材对于培养学生的数学应用意识和实践能力十分有效。 教学重点：综合运用所学知识解决树高的测量问题。 教学难点：在不同条件下、解决实际问题的过程中，数学操作活动的原理及其方法的选取。　　 四、教学目标 （１）在具体情境中进一步理解有关相似三角形的概念及性质、三角函数等知识。 （２）应用相似三角形的概念和性质、三角函数等知识解决测量树高等有关的实际问题。 （３）进一步培养数学问题意识，提高分析问题、解决问题的能力，积累有关数学操作的活动经验。　　 五、教学过程设计 １．创设情境，提出问题