学前儿童的感知觉课件.ppt

3-5岁是治疗弱视的关键期 如何预防幼儿近视？ 颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。 2、颜色视觉的发展 基本色 混合色 近似色 幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。 幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。 幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。 如何培养幼儿的颜色视觉？ 色形板 研究结果表明：配对法的正确率最高，指认法次之，命名法最低。 （二）听觉 1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉 新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的 高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜 欢听柔和的、高音调的声音。 3、婴幼儿的听觉 幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，儿 童的听力随年龄的增长而不断提高。12—13 岁以前，儿童的听觉感受性一直在增长，成 年以后，听力逐渐有所降低。 思考：如何保护幼儿的听觉？ 如何保护幼儿的听觉？ （1）减少噪声，加强对幼儿的教育与活动的组织。 （2）注意“重听现象” （3）注意耳部的清洁与保健。 （三）触觉 口腔的触觉 手的触觉 思考：“动口不动手”的教育方式好不好？ （四）痛觉的发展 新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。 （四）痛觉的发展 【案例分析】 威威不小心摔倒在客厅里，正爬起来的时候，奶奶看到了，连忙大呼小叫地跑过去，一副担心、紧张的神情。看的奶奶后，已经快要爬起来的威威又一屁股坐在地上，撇了撇嘴，哭了起来。 【提问】怎么看待这种现象？ 二、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉的发展１、方位知觉 （1）空间定位能力的发生 （2）空间关系的掌握 ★幼儿方位知觉的发展趋势： 幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨 别左右；7岁以后能以他人为 中心辨别左右。 思考：如何促进幼儿方位知觉的发展？ 1、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应起来。 2、幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做“镜面示范” 2、形状知觉 （1）婴儿的形状知觉 （2）幼儿的形状知觉 幼儿对不同几何图形的辨认有先有后，顺序是怎样的呢？ 顺序是： ★幼儿形状知觉的发展趋势： 幼儿初期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形； 幼儿中期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形和梯形； 幼儿晚期：能正确辨认各种几何图形（包括菱形、平行四边形和椭圆形），可以掌握基本图形名称。 ＊当视觉和触觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。 3、大小知觉 大小知觉靠视觉、触摸觉和动觉的协同活动实现的，视知觉起主导作用。 思考：幼儿的大小知觉发展的趋势？ 2.5岁—3岁是孩子判别平面图形大小能力急剧发展的阶段。 4—5岁幼儿在判别立体实物的大小时，要借助触摸才能确定 6—7岁幼儿借助于经验可以单凭视觉判定立体实物的大小。 3、深度知觉：人对物体远近距离即深度知觉。 幼儿能够分清他们所熟悉的物体或场所的远近，但对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。 幼儿的深度知觉发展受他们的经验影响比较大。 如何促进幼儿深度知觉的发展？ １、将幼儿带到大自然或现实生活情景中有目的地观察，使他们亲自体验到物体的实际大小与远近之间的关系； ２、引导幼儿在活动中认识远近，绘画活动中近的画的大一些，远的画的小一些。 （二）时间知觉的发展 由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。 请你默读第61页相关内容，找出幼儿时间知觉的发展趋势。 趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序： 前天 昨天 今天 明天 后天 年 月 天 小时 分钟 秒 掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远 第二节 学前儿童感知觉的发展 【案例分析】 1、游戏活动中，小班的王老师对小朋友们说“举起右手”，小朋友们都不知所措。然后王老师说“举起拿勺子的那只手”，小朋友们都做到了。这种现象说明什么？ 2、“六、一”节快到了，教师正在中班给幼儿排节目，可是有的孩子分不清左右，老师就不断地责怪孩子：“你怎么这么笨，连左右方向都分不清”。你怎么看待幼儿的表现和教师的态度？ 3、婴儿到了吃奶的时候，会自己醒来或哭喊，这是为什么？儿童最早靠什么判断时间？ 第二节 学前儿童感知觉的发展 【案例分析】 4、生活中常听到幼儿这样衡量时间：“天快黑了，就是傍晚”，“太阳升起来就是早上”“早上就是上幼儿园的时候”，“下午就是午睡起来以后”，“晚