高中地理问题情境教学的理论和实践探索.pdfVIP

摘要 摘要 问题情境教学是新课程改革背景下的一种新型教学模式。本文采用文献分析 法和问卷调查法在分析前人研究的基础上，结合问题情境、问题教学、情境教学 等概念以结构图的方式提出问题情境教学的概念。在论述问题情境教学的理论基 础后，选取南京市七所中学展开问题情境教学的“产生问题”部分的问卷调查， 探讨高中地理问题情境教学中学生的问题意识、提出问题的现状以及教师在问题 情境教学中的教学状况，在此基础上分析目前高中地理问题情境教学的现状并归 纳存在的问题。问题主要表现在：高中地理教师对问题情境教学认识肤浅，缺乏 有效的理论指导和实践；问题情境教学中普遍存在问题预设的多，生成的少；学 生在课堂中提问较少，对提问缺乏兴趣、方法，而教师提问、理答水平不高；影 响学生提出问题的因素很多，问题情境创设对学生提出问题的作用不大；有些教 学目标并未最终达成。为此本文就现有问题提出有针对性的改进措施：增强问题 情境教学的认识，增加问题情境教学的理论指导与实践；问题的预设与生成要和 谐统一，鼓励启发学生提出问题；让学生敢于、善于、乐于提出问题，提高教师 的提问和理答水平；发挥问题情境创设在促进学生思维、鼓励学生提出问题中的 作用；确保教学目标的达成。 关键词：高中地理，问题情境教学，提出问题， 理论与实践 Abstract Abstract the ofthenewcurriculum Problemsituation under teaching background reformisakindof literature and analysis new—typeteachingmode．Adopting methodbasedontheformer USesthe research．this questionnaireinvestigation paper andsituationaltochartthe questionsituation，problemteaching teaching question basisof situation theoretical situation teachingconcept．Afterdiscussing problem teaching,aopensurvey situation was on‘‘askingquestion’’ofproblem teaching outinsevenseniormiddle of onthe ofthe carried school Nanjing．Basedanalysis situationof consciousnessand forwardthe students’presentproblem putting problems and in situation