一年级《认 识时间》教案教学教案.docVIP

1 教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 小组合作 教 师 马美玲 单 位 托克逊县第一小学 课题名称 认识钟表 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，掌握两种表示时间的方法。初步建立时间观念，使学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好的习惯。 ?????? 由于时间是比较抽象的概念，对于刚入学的小学一年级学生来说，学习起来是有一定的难度，因次，在教学时，要渗透时间的重要的思想教育，要结合大量的操作和联系生活实际来引导学生观察、教师的说明、学生实际的多次的操作来完成。在教学前，教师不但自己准备好钟表，与钟表相关的图片，还要让学生准备好钟表模型以便于学生在课堂上进行多次的直观操作与演示，培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。感知整时，增强感性认识，初步建立时间观念，从而教育学生从小要遵守时间，珍惜时间。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、知识目标：认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。 3、情感态度与价值观：初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 教学过程 一、迷语导入 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴答滴答、滴答滴答……会跑没有腿,会说没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。） 生：钟表。师：在我们的生活中，钟表随处可见。 师：钟表，它有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）老师带大家先到钟表世界去看一看（课件展示各式钟表）。 二、学习新知 1、初步认识钟面（课件出示钟面模型） 师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？ 生：有0、1、2……12这些数,两根针。 师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？ 生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。 师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读） 师：时针和分针每天都在钟面上不停的朝着一个方向转动。 2、认识整时（1）学看整时刻。看主题图，感受生活中的知识应用（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？ 生：7点。 生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 师：那我们早晨第一节课上课的时间是几时？ 生：10时。老师演示拨出10时。同时在拨出下午上课的时间4时。（同时出示4时，7时，10时）。 师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生：都有12个数字，分针都指向12，时针有的指着4，有的指着7，有的指着10。师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。 （2）拔钟练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拔4时、5时、10时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时刻，他认对了，你就夸夸他。（学生互练） （3）整时的两种写法。师：整时怎么写呢？①文字表示：2时我们先写2，再加一个“时”字就行了。如：2时。8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。②数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。如：2：00，8：00。(指名让学生上黑板写12时) 　 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。 （一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 三、小小练习师 课件出示练习题，学生完成。 四、总结，实践应用 （一）知识梳理 师：今天你有什么收获吗？ 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。 （二）学以致用 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期