管理学原理与实务课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 管理学原理与实务 专业名称：市场营销专业 课程学分：3.5 总学时：60 课程类型 专业核心课 课程定位 《管理学原理与实务》课程是高职高专市场营销专业的核心课程，根据珠三角区域的中小企业发展的现状和管理现状，本课程以培养管理素质与管理技能并举、管理理论与行业技术相结合的课程定位。通过本课程的学习，使学生能够全面掌握管理学的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域；了解管理学发展的最新动态和前沿问题；具备较强综合分析能力和解决问题能力，为学生成长为综合素质较高的应用型管理人才和后续课程的学习奠定基础。其次是立足于中小企业对我系管理类专业人才的要求和对本课程的特点，在课程内容设计与教学组织中，注重培育学生的专业兴趣、良好学习方法和管理技能，使学生具有终身学习管理类知识的能力。然后在教学上采用以课堂教学、案例教学和管理实践任务驱动教学的交叉渗透课程教学模式。 课程教学设计理念和思路 1．设计理念 首先是在学习模式上实现了革新与突破。以大量的案例、管理寓言、管理测试、管理游戏等形式客观地展现各种管理思想、管理原理的精髓，使管理理论更贴近实践，具有生动性、启发性、趣味性、可操作性，避免了从理论到理论的说教模式，从而较好地培养学生思考和解决实际问题的能力，使学生从中领悟管理的真谛和锻炼管理技能。其次是在理论学习内容上进行相关取舍，结合了管理技能和实践技能训练内容。本课程遵循高职教育“必需、够用”的理论教学原则，在管理理论的系统性和完整性的基础上，强调适用性，选取认为合适的部分组成教学内容。在关键知识点和实践性强的知识点上，拓展和延伸到基本技能和管理实践层面。内容架构包括各章的知识点和技能点、课前趣味阅读复习思考题、实训题、案例分析等项目，通过管理技能测试与练习等取代传统的习题。最后是在学习方法方面探索以学生为主体的教学方式。本课程坚持以能力为本位，教、学的方法更多地体现了直观性、启发性、实践性。在管理学课堂教学和实训教学中，以案例教学、讨论式教学、启发式、思考式教学方法为主，将案例和管理实践问题提出给学生，让学生成立讨论小组，形成课后和课上都有围绕课程学习与实践的氛围，加强学习中学生的主体行和积极性，增强了学生学习主动性、调动学生课下思考问题和解决问题能力。 2．设计思路 通过本门课程的学习，使学生在掌握管理学知识的同时，能够掌握更多的相关知识，使学生不仅可以面向应用岗位，也可以面向管理岗位。课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 整体课程教学目标 通过工学结合、校企合作方式培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握企业管理的基本知识与能力，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，提高学生各专门化方面的职业能力。并通过理论、实践相结合的教学方式，使学生具有良好职业道德的、具有管理理论和实践能力、具有可持续发展的素质和技能。 1.能力目标 （1）能够用管理学原理分析企业问题； （2）能够制定企业的各种计划； （3）能够进行企业组织结构设计； （4）能够运用领导的基本理论指导自身行为； （5）能运用控制理论进行具体工工作； （6）能运用创新的理念和基本方法。 2.知识目标 （1）理解管理学的基本概念和内容； （2）理解管理学的演变过程和基本流派； （3）掌握计划基本职能； （4）掌握组织设计工作方法； （5）掌握领导基本方法； （6）掌握控制职能； （7）学会创新思维和基本方法。 3.素质目标 （1）使学生熟悉管理活动的一般规律、管理的基本原理和基本方法，了解人类管理思想的演进历史和发展动态，掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，并能够运用有关理论知识分析、解决管理中的具体问题；?? （2）通过对《管理学原理与实务》的学习对引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法，具备在中小企业基层管理岗位的综合管理技能和管理思维； （3）通过《管理学原理与实务》的学习，为学习其他管理类专业课程奠定理论基础。 课程教学内容