小学六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《习作》教学设计 教学目标： 观察插图，展开丰富的想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 教学重、难点： 重点：引导学生仔细看图，进行合理的细节联想与想象，尝试习作。 难点：理解图意，引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。 课前准备： 1、教师准备：本次习作图片、古巴《起义青年报》资料、温哥华市资料。 2、学生准备：回顾第七单元课文的写作方法。 教学过程： 一、图片导入，激发写作热情。 1、大屏幕出示一组以“人与动物和谐相处”为主题的图片。（师一边播放图片一边解说。） 2、激发情感。 二、图文对照，明确要求。 1、出示图片（书中插图）。 师：今天，老师还带了一幅图片，说说你们看到了什么？想到了什么？ 2、图文对照，明确要求。 师：大家的观察很仔细，不但看清了图片上的人和物，连背景都观察得那么仔细，这幅图就是古巴《起义青年报》9月29日的报道。 谁愿意把这段报道朗读给大家听？（指名读或齐读） 师：是啊，天下之大，无奇不有，小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来了巡警帮忙，最后小鸭子成功获救。本次习作就是要求我们：根据上面的图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。谁来说说，怎样写才能做到内容具体呢？怎样把感情写真实呢？ 三、大胆想象，扩展内容。 师：下面请同学们对照文字看图片，思考：我们应该从哪几方面展开合