人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》课件(共44张PPT).pptVIP

坎坷的一生 沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。 他1917年到1922年漂游在湘西沅水流域；1923闯入北京，1923年至1928年在北京以写作谋生；1928年至1930年，沈从文被徐志摩发现，将这位小青年推荐给中国公学校长胡适，在上海中国公学任讲师；1931年至1933年在青岛大学任讲师；1934年至1939年在北京主编全国中小学国文教科书；1939年至1947年在昆明西南联合大学任教授；1947年至1949年在北京大学任教授；1950年至1978年在北京中国历史博物馆任文物研究员；1978年至1988年在中国社会科学院研究所任研究员。 沈从文先生的文学作品《边城》《湘西》《从文自传》等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。 学习目标 【学习目标】 1.感受边城美好的民风民俗。 2.分析翠翠的形象 3.探寻《边城》的现代（文化）意义，感悟沈从文诗意而悲悯的情怀。 探究一：感受作者笔下的边城之美 1.作者以“边城”二字命名有什么意味？ 2. 文中主要写了哪些节日和习俗？透露出边城人怎样的生活氛围？ 民风美： 边城是一个不为外界所干扰的田园牧歌式的所在。 民风淳朴、宁静，充满浓郁的乡土气息。 人民过着安宁、和谐的生活。 3.文中通过爷孙俩及爷爷与乡邻的关系表现出怎样的民风？ （1）龙头大哥顺顺 ——仗义，扶危济困 （2）爷爷和老熟人——忠于职守，热情 （3）翠翠和爷爷——相依为命，互相关心 （4）傩送——热情幽默，心地宽厚 （5）过渡商人——重情义，互相礼让 人性美： 生活在这里的是一群未被近代文明所污染的善良的人，淳朴、美好，热情、真诚。 1.作者为什么要写这样的边城，这样的翠翠？ 我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。——沈从文写给张兆和的家书 沈从文的乡愁就像沱江一样静静地流在中国的大地。——美国· 金介甫 （2）对理想世界的追寻 这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是‘人性’。 “我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”——《沈从文小说习作选· 代序》 质朴纯真的翠翠是美与爱的化身，表现出沈从文对美好人性的热爱和眷恋。 2.作者这么热爱美好的世界，可是为什么故事不是大团圆的结局？ 这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！ 沈从文曾言： “我作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。” 沈先生在《长河》中说：“一九三四年的冬天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行、转到家乡凤凰县。去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟实惟利的人生观。” 《边城》是一个带着痛惜情绪的怀旧的温暖的作品，但后面隐伏着作者的很深的悲剧感。 如果我们能读出边城在牧歌式的田园理想背后，渗透在字里行间的悲天悯地的情怀，才真正理解作者，理解沈从文的不随波逐流的伟大。 探究四：边城的现代意义 思考：今天，人们为什么要不远千里前往凤凰？“边城”对于今天的现代人，意义在哪里？ ——边城是先生永远的梦，也是现代人永远的梦。世界日渐喧嚣，真诚、美好、纯朴等美好的人性日渐远离我们的世界，而“边城”将成为人们永远的追寻。 　　探究三：感悟沈从文在《边城》里寄托的情怀 　　（1）对湘西深沉的爱 作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人真诚相待，相互友爱，这里透露着祥和安定的气氛。翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间