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教育心理学 人本主义学习理论及应用 组员：邓青 赵苓君 赵俊念 肖自强 人本主义学习理论 康布斯的学习理论 马斯洛的学习理论 罗杰斯的学习理论 康布斯学习理论 他认为个体的行为基本上是由他对自己和周围世界的知觉而定的，知觉就是个人对其所知觉到的对象产生的一种感受，是感性的 知识个人化 教育目的包含重要的情感需要 马斯洛学习理论 教育目标论 自我实现作为教育的终极目标，教育的根本目标在于开发潜能，完美人性，完善人格，成为世界公民 学习论 内在学习，依靠内驱力，自我实现的学习 需要层次理论 罗杰斯学习理论 自由学习 学生中心模式 人本主义教学应用 非指导教学模式 针对 学生实际情况，确定分层教学目标 确立学生主体地位，改变传统教学模式