教师专业发展之吉祥三宝培训课件.pptVIP

;教师专业发展“吉祥三宝”;教师专业发展的阶段;教师专业发展“吉祥三宝”; “阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象”。（朱永新） ;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;改变，从阅读开始！;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;以色列 64本 韩 国 11本 日 本 8.45本 美 国 7本 ;无意读;问题二：教师为什么要读书？;读好三种书;;海门市小学生对现行音乐教材作品喜欢度统计;你喜欢什么样的音乐?? （可多选） A．中国传统音乐 B．流行音乐 C．西方古典音乐 D．其他 反馈情况：随着年龄的增大，对流行音乐和西方古典音乐的喜欢不断递增。尤其是流行音乐，喜爱度达到了68.1%。 ;中 段;;;; 读好“实践用书”就是通过揣摩优秀的教学案例，吸取他人的教学智慧，提高自己的实践能力。;专业阅读——站在大师的肩膀上前行; 读好“理论用书”就是通过研读教育理论专著，与教育专家对话，更新自己的观念，提高教育理论素养。;读好理论用书;专业阅读的方法;专业阅读实践;校长共读;海门市三厂小学理想课堂建设——课堂教学效益月;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;教师品读;教师品读;教师品读;而他们的成绩也颇为卓越，这个教室的测验分数，始终高踞全国标准化测验顶部的5%至10%之间，许多学生离开这间小学教室后，依然不甘平庸，毕业后进入全美顶尖大学。 ;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业阅读——站在大师的肩膀上前行;;机关研读; 新教育实验认为，一个人的专业写作史，就是他的教育史。我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。这样，这些碎片就可以经过拼合成为美丽的图景??就像散落的珍珠串成美丽的项链。 ;教师教育写作;专业写作特点; 新教育认为，只有做得精彩，活得精彩，才能写得精彩。专业写作的根基是专业实践，专业写作的目的也是服务专业实践，实践水平决定着专业写作的水平。因此专业写作与实践始终是编织在一起的。; 新教育一直强调以叙事的方式研究师生的生活。 “叙”就是叙述，“事”就是故事。是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的案例，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，从而看到这些真实事件背后的复杂意义。所以我们应强调注重事实、学理和逻辑，强调客观地呈现问题。; 只有共同阅读、共同生活才能共同分享生活的意义，才能形成共同的愿景、共同的理想。新教育实验称之为“共读、共写、共同生活”，如果没有教师和学生、教师和教师、教师和父母的共写，他们就是生活在同一个屋檐下的陌生人，他们看起来生活在一起，但是他们并没有成为真正的共同体。师生共写随笔即师生通过日记、书信、便条等手段，相互编织有意义的生活。 ;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业写作——站在自己的肩膀上攀升; 在教育过程中，我们会不断地遭遇层出不穷的问题，如果不善于归类、分析，就会疲于应付。其实，这些问题有很大的相似性，在一间教室里发生过的事情，在其他教室里往往也发生过，甚至，在同一个教室里还会继续发生，所以用心的教师会研究不同的教学案例，比如早恋问题、作弊问题、教育惩罚问题、学生竞争问题、亲子交流等问题。如果对这些典型问题进行集中的案例研究，就可能为教师在处理教育问题时提供一个丰富的可供参照的资源。;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;榜样引领：新浪微博（每日一读、每日一思等）;专业写作——站在自己的肩膀上攀升; 新教育实验认为，如果教师职业是生命叙事中的主体部分，那么我们就应该让这叙事的每一年，每一个学期，每个季节，每个星期，每一天，都开出一朵花来，让这一段叙事在回首之际不成为无意义的空白。; 专业发展共同体可以支持和帮助教师改进和完善自身的教学实践，帮助他们解决出现的危机感和不确定感，以使教师去应对变化的环境和新的挑战，从而为学校走向成功提供了适宜的组织与精神资源。（迈克劳林）;教师专业发展共同体必须建立在自觉自愿、积极主动的基础之上，这是形成一个良好共同体宽松氛围的土壤。 教师专业发展共同体需要引领