32.快乐国奇遇记.docVIP

课 题 32.快乐国奇遇记 计划课时 2课时 教学内容分析 本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习，十分贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭遇，说明皮诺曹是一个没有主见，非常贪玩，但决心改正错误的孩子。　　　课文选自著名童话《木偶奇遇记》，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。 教学目标 １指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。　　　２引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。　　　３辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。 教学 重、难点 了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他是一个没有主见、非常贪玩和愿意改正错误做一个真正的好孩子，具有纯洁的品质。 教学准备 生字卡片。名著《木偶奇遇记》 教学设计思路（含 教法设计、学法指导） 本文故事虽然较长，但很有趣。教学时，引导学生自读课文，运用多种方式充分阅读课文，把课文读通顺，边读边想象匹诺曹是怎样去快乐王国的，从这看出他是怎样一个孩子，从他在快乐国的遭遇中，你悟出了什么道理。 教学环节 教学过程、教学内容及师生活动 二次修订 一　设疑激趣，导入新课。 二　小组讨论。 三　读课文后，你受到什么启发？ 四　拓展活动． 五　布置作业。 一、呈现学习目标、 学习方法 二、自主探究合作学习  、 三、汇报交流、教师点拨 四、课堂检测拓展练习 第一课时 １.你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。２.说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。３.你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？４.板书课题。５.简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。） １.“记”是什么意思？文章中指什么？ ２.理解“快乐国”。①在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国、 ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？３.猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。 １.独立阅读课文，要求：①画出生字，自学生字、新词。②，课文主要讲了一个什么故事。２.检查自学情况。①（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）②说一说，课文主要讲了什么。３.找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。 1.皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？2.从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？。3.皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？4.皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？5.说说皮诺曹的经历。 １.朗读课文。２.找《木偶奇遇记》，读一读。 第二课时 皮诺曹是怎样的一个孩子？　　　　讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。 １.组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书，举办一次故事会。２.把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。 （　）皮诺曹变成了驴。（　）被卖到马戏班。（　）他跳水逃走了。（　）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（　）皮诺曹被推下海，险些淹死。（　）经常挨打，腿摔瘸了。（　）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。 ?1.指名读词语，谈谈对“奇遇”的理解。 2.同志交流 3带着好奇心进入课文 4.齐读课题 5.听师简介作者及作品。 1.查字典，准确理解词语在语言环境中的意思（如《西游记》中的女儿国等） ①画出生字，自学生字、新词。②想一想，课文主要讲了一个什么故事。 指名读课文，认读生字与词语。 大致了解课文主要内容 3.小组内商议讨论并画出人物之间的关系图。 １.边读边想。2..用笔画出来，并在小组内议一议 3.读词语自由说一说 课下朗读 用一句话评一评皮诺曹是怎样的一个孩子？自由谈一谈受到什么启发，并写一写 可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子…… 　四　拓展活动． 　　　　讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。　　 　　五 按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（１２３．．．．．）表示。 （　）皮诺曹变成了驴。 （　）被卖到马戏班。 （　）他跳水逃走了。 （　）在快乐国里，他没完没了的玩乐。 （　）皮诺曹被推下海，险些淹死