4件1：2010年江苏省普通高中学业水平测试.docVIP

PAGE PAGE 13 2010年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明 思 想 政 治 二、测试内容和要求 （一）测试范围 必修模块思想政治1（经济生活）、思想政治2（政治生活）、思想政治4（生活与哲学）和2009年9月至20010年2月半年内重大时事政治。 （二）测试要求的表述 A（了解层次）——再认或再现所学的经济、政治、哲学及时政等方面的知识，大体包含课程标准中的“了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、复述”等学习要求。 B（理解层次）——懂得经济、政治、哲学等方面知识的含义及知识之间的内在联系，大体包含课程标准中的“理解、懂得、领会、解释、阐释、说明、归纳、推理、整理、辨析、赏析、感悟”等学习要求。 C（运用层次）——应用教材中的相关知识，分析和解释有关社会现象，判断和评析有关观点；收集和处理相关信息，提出并分析问题，合理并有创意地提出解决问题的方案。大体包括课程标准中的“运用、分析、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、策划、坚持、树立、实践”等学习要求。 （三）测试的具体内容和要求 1．思想政治1（经济生活） 一、生活与消费 测试内容 测试要求 商品的含义及基本属性：含义：用于交换的劳动产品 。 基本属性：使用价值和价值。 A 货币的概念、本质：概念：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 。 本质：一般等价物。 A 货币的两个基本职能： ⑴价值尺度：a、货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能；b、通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格；c、货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。 ⑵流通手段：a、货币充当商品交换媒介的职能；b、以货币为媒介的商品交换叫商品流通。商品——货币——商品；c、商品生产者要使自己的商品卖出好价钱，必须生产适销对路，质量上乘的商品；d、货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币。 B 纸币的含义及发行规律：含义：纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。 发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 A 信用卡的功能：功能：存款、取款、消费、结算、查询为一体 A 外汇和汇率的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。 A 树立正确的金钱观：货币与人们的生活息息相关。但不能把金钱当作衡量人生价值的唯一尺度，君子爱财，取之有道，用之有益，用之有度。 C 供求关系对商品价格的影响：供不应求，价格上涨——卖方市场 供过于求，价格下跌——买方市场 B 价格与价值的关系：价格最终由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现，在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，反之亦然。 B 商品价值量由社会必要劳动时间决定：商品的价值量不是由各个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的，社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间越长，价值量越大；越短，价值量越小。 B 价值规律的内容及表现形式：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础实行等价交换。商品价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，是它的表现形式。 B 价格变动对人们生活和生产经营的影响：⑴对人们生活的影响：a、价格变动会引起需求量的变动：对生活必需品影响不大，对高档耐用品影响较大；b、对互为替代品，一种商品价格上升，会导致对另一种商品的需求量增加，反之亦然；c、对互补品，一种商品的价格上升，会使另一种商品需求量减少，反之亦然。 ⑵对生产经营的影响：a、调节生产；b、提高劳动生产率；c、生产适销对路的高质量产品。 B 收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响：收入是消费的基础和前提；物价的变动会影响人们的购买能力 A 消费的类型：⑴按产品类型：有形商品消费和劳务消费。 ⑵按交易类型：钱货两清，贷款、租赁。 ⑶按消费目的：生存资料，发展资料，享受资料。 A 消费结构的含义与恩格尔系数：消费结构：反映人们各类消费支出在消费支出中所占的比重。 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。 B 树立正确的消费观，做理智的消费者：⑴量入为出，适度消费。⑵避免盲从，理性消费。⑶保护环境，绿色消费。（核心是可持续消费）⑷勤俭节约，艰苦奋斗——中华民族的传统美德和优良作风。 C 二、生产、劳动与经营 测试内容 测试要求 生产与消费的关系：⑴生产决定消费：a、生产决定消费的对象； b、生产决定消费方式；c、生产决定消费的质量和水平；d、生产为消费创造动力。 ⑵消费对生产有反作用，消费的发展促进生产的发展。a、消费是生产的目的；b、消费对生产起导向作用；c、消费是生产的动力；d