小学二年级语文上册《青蛙看海》名师教案（苏教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES6 《青蛙看海》名师教案 教学目标： 1、学会“座、吸、完、失、阶、定、现”7个生字，会认“期、湖、哪、善、级、累、歇”7个只认不写的字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读前三自然段。 3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。读好故事中人物的对话，培养学生的语感。 2、正确、美观地书写“座、吸、完、失、阶、定、现”7个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 1、明白文中青蛙的心理经历了怎样的变化？ 2、理解课文内容。引导学生懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 教学过程： 第一课时 一、提问导入。 1、同学们，你们将来的愿望是什么？（学生自由发言） 2、老师祝愿各位同学都能实现自己的理想。生活在湖边的一只青蛙也有自己的愿望。要实现愿望，应该怎样做呢？今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》，学了之后，相信你会找到答案。跟老师一起把“青”字写一写。（板书课题，学生书空，齐读课题）注意，把青字的后鼻音读准了，再跟着老师把课题读一次。 二、初读课文。 1、自由阅读课文，提出要求。 （1）读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标好自然段序号。 2、生字过关。 （1）自由读生字。 （2）带拼音齐读生字。 （3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读 （5）指导长句朗读。提示学生注意停顿。 ①苍鹰对它说：“喏，只要/登上/前面/那座山，就能/看到/大海了。” ②就这样，青蛙/跟着松鼠/一级一级地/往上跳，累了/在草丛中/歇一会儿，渴了/喝点/山泉水。 过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！ 3、分段指导朗读，读好不同角色的说话语气。感受青蛙的心情变化。 4、播放课文动画。学生小声跟读。第二遍静音，然后学生试着配音。 三、内容回顾。 1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。 2、组织学生讨论： （1）课文一共有几个自然段？主要告诉我们一件什么事呢？ （2）青蛙的愿望是什么？它是怎样实现自己愿望的呢？ 四、指导写字。 1、出示:“座、吸、完、失、阶、定、现” （1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 （2）书空这7个字的笔顺。 2、打开优教学生字。进一步讲解生字的意义与写法。 3、学生临习生字。 五、巩固练习。 1、打开“基础训练-《青蛙看海》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 检查复习。 1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？ 出示词语： （1）指名读词语 （2）开火车读词语 （3）积累词语 过渡：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读课文。 （一）精读1—3自然段。 1、学习第一段 （1）速读，要求用文中词语填空：青蛙长期生活在（ ），很想看看（ ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。” （2）指名填空 （3）齐读 2、学习第二段 （1）自由读，要求同桌讨论： ①这是怎样的一座大山?怎么知道的？ ② 登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？你又是从哪里知道的？ （2）指名交流，师生及时订正。重点指导体会青蛙的想法和心情。适时进行句式转换训练：怎么上的去呢？ （3）齐读，体会一下青蛙的想法和心情。 过渡：面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？ 3、学习第三段 （1）指名朗读，师重点指导读出苍鹰的肯定语气。适时进行句式转换训练：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ （2）齐读，体会苍鹰以肯定语气告诉青蛙：你不登上山顶，就不可能看到大海。 过渡：那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？下面，我们再来学习4—11段，看看它们是怎样登上山顶的？ （二）精读4—11自然段。 1、自由读4-10段，展示问题： （1）青蛙一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励） （2）小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话） 2、读后交流，（你么找到了哪些句子呢？）课件展示： “你想看海吗？” “这石阶你能跳上去吗？” “再试一下！” “好！你一定能看到大海。” 师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会一下好吗？ 3、读句体会，指导朗读。 4、分角色朗读：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意