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第二讲 教育基本规律;教育作为一种社会活动，在它的活动过程，要遵循一定的客观规律。 规律具有层次性。教育最基本的规律有二条。一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。; ;2006年部分国家研究与发展经费、公共教育经费支出占国内生产总值比重（单位：%）;1945年，美国拥有西方世界工业总产量的60%，对外贸易的1/3，成为世界最大的资本输出国。 ;图2：1920-1999年美国博士生学位授予状况资???来源：Survey of Earned Doctorates and Doctorate Records File. NSF/NIH/USED/NEH/USDA/NASA.2009-11-5. ;2、经济体制的类型影响着教育体制。;3.经济的发展水平，职业结构的状况影响着人才培养目的、专业设置、学校类型。;案例：投入1美元 收益6美元;（二）教育对经济发展的影响（教育的经济功能）;2、教育的发展，推动科学研究和技术的进步，促进经济的增长。;3.合理的教育结构是解决结构性就业问题的根本途径。;4.教育对收入分配的影响;二、教育与政治的关系;2、政治通过政策、法规对教育的发展产生影响。;3.政治制度决定受教育权。 ;;(二)教育对政治的影响(教育的政治功能 ）;2.教育政治功能的表现;三、教育与文化的关系;1、文化观念影响教育理念和教育思想 。;2、文化影响教育内容与模式 。;3.文化对教育管理体制的影响。;（二）教育对文化发展的影响（教育的文化功能）;第二节 教育与人的发展;案例：教育，请不要开错那扇窗;教育要尊重生命，生命是教育的基础。;中西观念的差异;;（2）平等的观念;案例：在幼儿园学到了最重要的东西;人的发展;1、人的发展的维度;2、人的发展的基本特征;人的发展的自觉性;;（三） 人的发展规律对教育的影响;——人的全面发展各个组成部分的关系。在教育过程中，必须促使德、智、体、美和谐发展； ——教育者（教师）、教育对象（学生）、教育影响（教育载体及其运用的方式、方法）诸要素在教育（教学）过程中的关系。要充分发挥学生的主体能动性与教师主导作用，善于运用教育影响，以获得最佳的教育效果。;教育在个体发展中的作用;教育的个体社会化功能;教育的个性化功能;案例：课不能停;;相关原理;“美国公共教育之父”贺拉斯曼（Horace Mann)的教育平等论;胡森的“平等观”;“机会”是一个变量，它受诸多因素影响：;人的片面发展及其教育救治;人的片面发展的根源;人的片面发展的教育救治;第三节 教育基本规律结合及在教育研究中的运用;二、两条教育基本规律的关系;三、教育与人的社会化和个性化;四、运用教育规律研究教育问题;;（二）运用教育内部关系规律研究微观高等教育问题举例：;（三）结合两条基本规律研究高等教育问题举例：;（一)规律的抽象性与一般性，实践的具体性与特殊性：要研究理论、规律转化为具体实践的中间环节。 （二）规律的客观性与认识的主观性：要求教育决策的科学化、民主化。;（三）规律的存在是无条件的，规律的运用是有条件的：“具体问题具体分析”、“一切视时间、条件为转移”。运用规律要结合“国情”、“校情”。要避免教条主义。 规律被发现之后，懂得规律不难，运用规律不易。