从辛苦到幸福——班主任的转型发展.pptVIP

从辛苦到幸福——班主任的转型发展 汪志广 课程简介 本课程依据《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等政策文件，坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学，提高中小学班主任队伍的整体素质和能力。 班主任的转型 转型来自于“转型时期”这个概念。 转型时期是主动求新求变的过程，是一个创新的过程。 班主任的转型，是指班主任按照外部和主体发展规律，将传统的对学生和班级的管理方式，对学生个体和群体的引领、管理、训练方式，转变为符合新环境特点、新时代特征和新主体发展要求的教育方式，以实现人本、高效、高品质的教育。 转型的四项内容 ⒈ 目标转型——由“好不好”的智能教育目标向“爱不爱”的情商教育目标转变； ⒉ 态度转型 ——由强调师道尊严管理学生向强调服务学生亲切友好转变； ⒊ 行为转型——由依靠教师个人力量向依靠学生集体力量转变； ⒋ 方法转型——由接受性学习向启发式、探究式、讨论式和参与式教学转变。 课程特点 本课程针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。 案例教学 积极引导中小学班主任大胆创新班级管理的内容、方式、方法和机制，与时俱进，主动适应深化教育领域综合改革的新形势，充分发挥新媒体、互联网+等新技术手段的作用，实现班主任的转型发展，不断提高班主任工作的效率和质量。